知行合一,躬耕不辍 —— 记龙海市中学政治陈意忠名师工作室研学活动

发布于 2021-03-21 14:03 ，所属分类：在线教育信息快讯

春暖大地、万物生长。迎着骄阳，伴随着春的气息，3月16日我们再次相聚在龙江精神的发源地龙海市第三中学。此次研学活动围绕习总书记3•18思政教师座谈会上的重要讲话，以“学习龙江精神，践行思政课理论性和实践性相统一”为主题，参加此次研学活动的有龙海市中学政治陈意忠名师工作室的主持人、成员、学员们等。

介绍龙江精神

　　活动伊始，工作室主持人陈意忠老师介绍龙江精神的由来和内涵，大家在陈老师的简介中再次感受榜山公社洋西大队人民的团结协作、无私奉献、顾全大局和舍己为人。陈老师以地方特色——龙江精神为着力点，联系当今社会，阐述龙江精神的当代意义，强调无论在疫情期抑或是后疫情时代，正是无数人发扬着像龙江精神这样的“大爱”风格，我们才能打赢疫情防控狙击战，快速恢复生产，给国人和世界交出了满意答卷，提供了中国智慧！而回归名师工作室，大家也要有这样的“大爱”格局，多奉献、常合作，在集体中获得成长！

分享交流

　　活动第二个议程，工作室的老师们以“龙江精神”为例，分享在思政课教学中如何做到理论性和实践性相统一。

　　黄珊珊老师：关于“龙江精神”我认为可以结合高中教材中有关中华民族精神的内容和哲学模块中意识的能动作用去开发这个本地的资源，创设议学的情境，构建活动型的学科课程。课后可以还可以继续延伸课堂中的内容，开展“龙江精神”为主题的手抄报、黑板报或征文比赛；也可以引导学生课后开展研究性学习。通过课前、课中、课后这三个环节，更好地把思政课的理论性与实践性相结合，使学生既能掌握必备知识和关键能力，又有利于培养学生的学科核心素养，并使其落地生根。

　　许福生老师：要把思政小课堂同社会大课堂结合起来，不断探索思想政治理论课实践育人的长效机制，推动实践教学往深里走、往实里走、往心里走。从把握时代脉搏、贴近现实生活、结合青年特点等从国家、社会、青年自身三个层面，推动思政课实践教学往深里走。

　　陈燕鹭老师：强调思政课要做到理论性与实践性相统一，可以从以下四方面着手：

1.理论联系实际，用生动的事例说话。

2.创设问题情境，激发学生兴趣。

3.时事教育与课堂教学紧密结合。

4.灵活的“背”以及采用高效的研究性的学习方式。

　　许锦虾老师：我觉得把我们漳州本地的“龙江精神”作为课程资源运用在课堂教学中，就是坚持我们课堂理论性和实践性相统一的一种形式。这既丰富了教学内容，又发挥了“龙江精神”作为本地文资源化在思想政治理论课教学中应有的价值。

　　刘宝燕老师：以龙江精神为例，我们思政老师可以从以下三方面去践行理论性与实践性相统一：

1.带领学生参观洋西龙江精神展示馆，近距离观看老照片，会引起学生的情感共鸣，就能够较深领悟，理解龙江精神。

2.教师要动员学生去收集龙江精神的相关材料，专门用一课时，让学生把材料分享给其他同学，发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，这样这堂课会生动有趣多了，而且是贯彻理论与实践相统一的原则。

3.如何让龙江精神落实到学生的具体行动，落地生花。

　　刘惠玲老师：

1. 学习龙江精神，用科学理论培养人

2. 践行龙江精神，注重思政课的实践性

3. 弘扬龙江精神，争做新时代奋斗者

　　陈美玲老师：如何落实思政课理论性与实践性相统一，功夫在课堂上也在课堂下，责任在校内也在校外。例如：运用好“龙江精神”教育素材，引导学生践行社会主义核心价值观。激发学生的社会责任感和担当精神，发扬奉献精神，当个人、少数人的利益与集体利益、绝多数人的利益发生冲突时，要坚决、不折不扣地服从集体利益和绝多数人的利益，要有大局意识，有集体主义观念，强化学生的价值引领和思想。