To 大鱼班 | 来自数学老师的一封信

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To 大鱼班：

“十几减去9,8,7,6”。

我们当前的【学习目标】是：

学生能够通过“摆放小棍”，“使用算珠计算器”，“跳数轴”这三个游戏，理解“十几减去9,8,7,6”。

当前学情

当前我们班学生的情况是，很多同学已经学习过20以内的退位减法，他们都已经能够快速口答出一个算式的答案了。

对于这部分学生，我们当然应该表扬他们的努力学习。同时，我们老师和家长也应该让他们“走一点弯路”，比如他在计算15-7=？这道题时，我们可以让他用小棍摆一下计算过程，如果能够通过想象口答出计算过程当然更好。

数学的学习，答案往往不是那么重要，学生思考得出答案的过程更加重要。

还有少部分学生，他们没有学习过，也没有背诵过20以内的退位减法，所以他们在计算时会比那些学过的同学慢很多，这是正常的，希望各位家长不要焦虑，我这边也不会因此觉得这个孩子笨之类的。我会多鼓励这些孩子。

· 不批评，不催促。

· 对于没学过20以内退位减法的孩子，您能够帮助他，以各种方法拆一拆小棍，当然，主要还是孩子来拆，只有孩子拆不清楚的时候，您给与一些引导。

· 对于学过20以内退位减法的孩子，您在他做完作业之后，勾选5个算式，让他给您依次讲一讲，每个算式他是如何计算的。(不能说答案就是这个，背诵下来的。需要用小棍解释一下拆分方法。)

之所以请求各位家长帮忙，是为了进一步增加孩子动手操作的经验，我在课堂上带领孩子进行拆分游戏的时间还不够，还需要进一步增加。