郭岑中心:观看“十四五小学语文教学质量监测专项培训”钉钉直播课程

      当天的培训主题《小学语文试卷编制的实践与探索》由集美区教师进修学校孙丽圈高级教师主讲，本次培训内容:一、小学语文试卷编制问题。小学语文试卷考查类型分为客观题（选择题）和主观题（简答题），具体由1.积累与运用；2.阅读与欣赏；3.交流与分享三种题型组成。关于试卷编制存在的问题，孙老师强调语文老师要有强烈的目标意识，善于抓住课程目标，年级目标，单元目标，课时目标进行分析，有效促进语文学科当中的课堂教学。关注语文试卷类型题的分值分布以及考试练习的切重点，根据本班学生具体学情情况来进行针对性教学，小学语文三个学段的语文试卷主要考查学生的语文综合素质。二、阅读与欣赏命题依据。教会学生做阅读题的技巧:1.检索。2.理解。3.运用。4.评鉴。学习国际阅读素养的能力架构，引导学生有方法的进行解读文章，学习多种阅读类型题的答题技巧。

      3月21上午8时30分，由厦门市教育科学研究院邵巧治高级教师主讲当天的培训课程《运用监测结果改进教学提升质量》。本次主题内容:一、质量监测的意义。突出素质教育导向，重点测查学生的语文学习质量，关注学生的语文态度与阅读习惯。学生发展的质量评价包括:1.品德发展（德智体美劳）2.学业发展（学习习惯和创新精神）二、学业质量与负担指数。1.学生成绩。2.影响因素。三、质量监测的目的。1.诊断。2.改进。

     关注小学语文课程标准每个学段的具体要求:识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。根据学生的学习水平与学习能力情况，增加或减少语文阅读理解题型的题量和难度，以此增加学生的语文阅读自信心。

      经过两天的集中培训学习，让全体语文老师对小学语文试卷的编制与运用监测结果改进教学提升质量有了深刻的思考，对于日后的语文课堂教学联系考试题型进行针对性整合教学。授人以渔，教给学生阅读理解的方法，提高学生的阅读能力层次:聚焦并提取明确陈述的信息，推论能力，阐释、综合观点和信息，检验、评价内容、语言和篇章元素。明确阅读目的:享受文学经验，获取运用信息。

      教研在路上，不忘初心，砥砺前行！