高中物理课一二事

现阶段，随着科学技术的发展，高中物理教学的发展也迈上了一个新的台阶。核心素养是三维教学目标的升华，核心素养的培养是新课改下高中物理教学的重中之重。物理教学包括概念、规律、实验等内容，教师在教学活动开展中，需要以这些内容的教学特点为依据，结合学生的物理学习实际情况，采取多样的策略使学生在掌握基础知识的过程中，获得物理观念、科学思维、科学探究等素养的发展。

　　我国在教育改革制度下，学生的核心素养培养要求也被列在改革制度内容中。而高中物理教学过程中，通过调查得到其学生的核心素养的培养还存在着很大的问题。教师在教学过程中，并没有把学生作为主体，其表现形式是学生学习的兴趣不足，被动地接受知识。学生的思维能力低下，创新能力没有得到提升，并不能有效运用物理知识进行解决问题。
　　当前我国教育体制不断发展与完善，高中物理教学课程也逐步摆脱传统教学理念的束缚，向培育核心素养的方向不断迈进。核心素养包括知识、技能与态度、价值观念等，有助于改善传统教学模式中的弊端，进一步促进我国教学目标的有效整合和细化，也是当前高中设定教学目标的重要参考依据。为了进一步满足时代多元化发展需求，高中物理课程的核心素养主要包括：物理观念、科学思维、创新探究与科学态度。物理观念包括物质观念、运动观念和能量观念等，学生应当通过物理学习掌握各类观念，并有效应用观念解释物理自然现象以及生活中的实际问题，切实提高学生学以致用的能力。而科学思维则是构建模型以及科学知识的理论推证。学生应当有效应用物理知识构建模型，从多角度推理研究物理问题，进一步发现物理问题间的内在规律并进行设想，有助于提高学生的独立思考能力。创新探究包括发现问题、解释与交流问题，通过增强学生的自主探究意识，引导学生发现日常生活与学习过程中存在的物理问题，使学生能够运用有效的物理方法去解决问题，在此过程中与别人进行有效的分享和交流，从而更好地展示独特的研究成果。科学态度则包括科学理论与科学本质等等。在物理教学过程中，学生探索科学本质，发挥好奇心与探究欲望，秉持实事求是的学习原则，根据相关规定去探究物理成果。