未雨绸缪大师指点迷津厉兵秣马鏖战高考征程诏安县高中数学学科教师研训活动小记

发布于 2021-04-11 17:16 ，所属分类：知识学习综合资讯

等闲识得东风面，万紫千红总是春！心若向阳，一场春暖花开亦翩翩而来……为进一步优化我县高中数学教师的整体素质，提高教育教学水平，提升数学学科教学质量，2021年4月9日上午八点三十分，在县教育局的统一组织下，由县教师进修学校主办，诏安一中协助开展的“诏安县高中数学学科教师集中培训”活动，在一中之远楼三楼中型会议室缓缓拉开了帷幕！

此次研训活动的主题是由福建师范大学数学与信息学院陈清华教授带来的专题讲座——《不分文理科背景下数学科高考命题的相关研究》！许伟湘名师工作室的全体成员参加了此次活动！

陈清华教授简介：

福建师范大学数学与信息学院副院长、教授、博士生导师，福建师范大学学报（自然科学版）编委。教育部“国培计划”专家，教育部数学核心素养测试专家组成员。福建数学基础教育研究中心主任，福建德旺基础教育研究院副院长，福建省中学数学学科教学带头人培训对象基地首席专家，省高中数学学科教学指导委员会专家。是省初等数学研究会副理事长，全国数学教育研究会常务理事，福建省数学会副秘书长。先后在《J.Algebra》《中国科学》《数学教育学报》《数学通报》等发表300多篇论文。主持或参与国家自然科学基金等项目20多项。指导学生获得国际数学建模一二等奖10多项、全国大学生（研究生）数学建模比赛一二等奖40多项。曾获得福建省科技进步三等奖，全国数学建模优秀指导教师，全国优秀教育硕士指导教师。2018年获得教育部教材司专函表彰。

上午，阳光正好，春意盎然！在沈晓生老师（诏安县进修学校中学教研室副主任、省数学学科带头人）主持下，诏安县各完中校的高中数学老师们齐聚诏安一中之远楼，共同聆听期盼已久，由陈教授带来的专题讲座—《不分文理科背景下数学科高考命题的相关研究》！

此次研训活动，县教育局沈劲松主任高度重视，对活动的前期组织工作做具体指导。教育局陈曦局长和进修学校沈志雄校长莅临现场。陈局长首先表达对母校陈教授的感谢之情，高度赞誉了陈教授作为一名真正教育学者的崇高风范！同时也对此次研训寄予了殷切的期望，希望与会老师们专心聆听，深刻领会，积极反思！把陈教授的真知灼见内化成自己的经验与感知，并付诸行动，促进自身专业成长，从而全面提升我县的教育教学水平。“功崇惟志，业广惟勤”陈局长对未来寄予了更高的期盼！相信通过此次研训，与会教师必将有所启发，有所收获！

陈教授基于对不分文理科背景下数学科高考命题的深度研究，提出了适应性考试后需要关注的三大问题！一、适应性数学试卷的特点；二、福建省数学教学的主要问题；三、数学下阶段复习的若干建议。

针对此次高三适应性考试，陈教授指出：“依标（课标）考查，规避模式”是适应性数学试卷的主要特点之一，表现为：（1）复数试题后移（第10题）；（2）大题题序调整；（3）突破传统考点（大题考“双曲线”，（第20题））。“凸显创新，考查本质”是适应性数学试卷的第二个特点，表现在：（1）题序模式创新；（2）试卷结构创新（多项选择题及赋分调整等）；（3）概念结论创新（第20题的“曲率”与“欧拉公式”）。“简洁严谨，突出应用”是适应性数学试卷的第三个特点，表现在：这份试卷正文文字总量不到1400字（阅读难度并未降低！），远少于任何一份市面上的高三模拟题。“重视四基，关注四能（以函数举例）”是适应性数学试卷的第四个特点，表现在：重点考查基础知识和基本方法，热点向三角函数转移，函数作为高中的重头戏，在求稳的同时，也与时俱进。“基于教材，高于教材”是适应性数学试卷的第五个特点。

陈教授详细地分析了我省数学教学存在的主要问题，希望对冲锋在一线的老师们有所启发！

1. 福建学生的四大问题仍然存在（运算、作图、阅读、平几）；

2. 老师的模式化观念根深蒂固（从各类考试试卷看）；

3. 因材施教（分层次教学）没有得到重视（中等生水平教学通行无阻）；

4. 形式化教研与培训仍普遍存在（演戏与误导）；

5. 科研引领教学的理念非常单薄（从各市区正高级教师的评聘看、钱伟长的观点）；

6 . 名师示范作用存在很大偏差（名师工作室没有特色）；

7. 拔尖人才培养的能力有待提高（福州为什么做得好？）；

8. 各学段的教学目标与联系有待提高（人为隔离、守株待兔）；

9. 五育并举教育方针没有得到真正落实（但高考已经体现了）；

10. 核心素养引领的教育理念体现不到位（才会存在所谓“三旧一新“的提法）。

在高考备考如火如荼的关键时刻，陈教授传经送宝，为我们的高三老师们在下阶段复习提出以下中肯建议：

1. 坚持因材施教（分层次教学）；

2. 科学领会精神（文理不分科高考-数学难度降低，区分度偏差）；

3. 改变训练方法（传统是纵向学习训练法，从纵向转为横向）；

4. 制定复习方案（个性化的）；

5. 从大到小到微（从大专题到小专题，从大课到微课）；

6. 把握高考趋势（科学地，模式化、交汇性、探究性、五育并举、阅读）；

7. 解决四大问题；8. 理解舍得含义；

9. 教“其然”更要教“所以然”；

10. 调“状态”更要调“心态”。

进修学校沈志雄校长全程陪同，对陈清华教授百忙之中抽出时间来到诏安，为我县高中数学教师开此讲座表示感谢！沈校长高度赞誉了陈教授是一位有情怀，值得我们大家学习的儒雅学者，同时也对在座老师提出期盼，会后务必再学习，消化和反思。同时也希望研训后各学校教研组长尽快组织老师们对陈教授的讲座再学习，再思考，再认识，进一步优化教学！最后，沈校长再次感谢陈教授的辛苦付出，并邀请他有机会多来指导和关心诏安教育，共同促进诏安数学以及其他学科的发展，书写诏安教育辉煌的新篇章！