中学以后

昨天下午到东区办事，遇见一位中学的管理干部，很自然就问起了艾瑞德学生在中学的发展状况。

这位老师说，艾瑞德的孩子很有礼貌，把好的做法如“光盘行动”“鞠躬礼”都带进了校园，收到了老师们的好评，同时，孩子们韧劲儿足，知识面广，且有很强的沟通能力和组织能力，遇见一些挫折也会坦然一笑很快就过去，因此也收获了良好的同伴关系。更重要的是，这些孩子普遍展示出了“可持续的进步”，发展态势很好。

真庆幸，我们在童年扎下的基础，会让孩子在陌生环境中游刃有余地自我导航。

因为这位朋友在中学系统工作，我们也就初中孩子的现状做了一些沟通。他说，“现在数一数二的中学，尤其是初二学生，近20%患有抑郁症，甚至更多。”

我问他，“现在大家不都是挤扁头要进入一流的中学吗？进到中学以后，孩子们和家长们应该高兴才是啊，怎么会抑郁呢？”

他说，“正是因为大家都想挤进数一数二的名校，所以那里就集结了数一数二的学生，优秀学生扎堆之后，产生了一个“有些孩子十分勤奋刻苦却发现他始终属于中下游”的可怕现象，而这样的现状会极大打击孩子进取心和自尊心。久而久之就容易失落，乃至抑郁。”

竞争激烈而希望匮乏，这些孩子在还没有形成稳定的心理结构的时候，当他一次次发现自己再怎么努力也是白费，不就一次次让孩子面临自信心的坍塌吗？

这位朋友也聊到，很多挤过独木桥进去的家长，看见孩子如此颓丧，后悔不迭。所幸的是更多的家长看到了这样的现实，他们慢慢从竞争大军的中途退出，因为他们懂得：比名校更重要的是，孩子要有一颗健康阳光的心。这是千金难买的珍贵。

随着两会的召开，教育话题一次次被推上热搜，更多从苦海里挣扎出来的年轻人开始为儿童发声、代言，呼吁教育公平，让一所校园里呈现自然而健康的生态。

近段时间到了择校高峰期，许多家长在孩子还没有跨出幼儿园大门时，就想着孩子如何才能进入一流中学，这种紧张感对孩子们的成长有害无益，我很想把这篇文字给他们看看，在一所校门前，我们究竟该因为什么而徘徊?是多一些分数，还是多一把尺子?是奔着完整的童年而来，还是朝着分数急吼吼跑去?这是值得思索的命题。

中学以后，我们是要孩子毕业证上的一个牛气的校名，还是要一个健康阳光常常大笑的真少年?