融汇每一滴水 网聚精彩世界记2021上半年温州市小学数学互联网+同步课堂专题研讨活动

4月16日，2021上半年温州市小学数学“互联网＋同步课堂”专题研讨活动在苍南县江滨实验小学顺利举行。温州市小学数学教研员雷子东、苍南县教师发展中心主任庄传快、苍南县江滨实验小学校长卢孔群等领导出席会议。各县市区小学数学教研员、“互联网+义务教育”结对学校数学教师代表200余人参加现场活动，全市结对学校的其他数学老师在线收看网络直播。

上午安排的是苍南专场交流活动，由三个环节组成，分别是互联网+同步课堂、同步教研、主题发言。活动由苍南县教师发展中心小学（学前）部副主任、数学研训员陈裕鑫老师主持。

第一节课，苍南县江滨实验小学的林娜老师与岱岭畲族乡学校的温丽君老师带领孩子共同学习二年级下册《千以内数的认识》。

首先，两位老师从收集到的两个学校的信息出发,让两校学生互读信息，并把这些信息中的数据作为这节课的研究对象，引出课题。接着，基于学情，双方老师共呈现了三个学习活动。第一个活动，借助小棒图、方块图、计数器等学具让学生表示出362，通过多元表征理解数的组成，初步感受位值制的优越性。第二个活动，借助计数器，学生从一个一个数，到十个十个数，再到一百一百数，最后倒着数，认识了计数单位“千”，进一步体会十进制的价值。第三个活动，借助生活中常见的物体让学生体会一千的大小，构建了“数”与“体”、“数”与“形”的联系。最后通过一道富有挑战的开放题，用三颗珠子表示不同的数，拓展学生的思维，让不同的学生得以不同的发展。

第二节课，苍南县江滨实验小学的蒋春燕老师与岱岭畲族乡学校的黄玉泉老师通过两校孩子互赠优美的歌曲暖场，自然地邀请两地孩子携手走进——《运算定律整理与复习》。

本节课，两位老师将学习前置，拓展了互动、互学、互助的时空，他们通过学习单让学生自主整理单元知识，编写最容易出错的题目，然后根据学生的整理情况，选择四幅典型作品，再次发送给学生，让孩子用批注的形式进行欣赏、修改。整节课两位老师设置了三个活动版块，首先是欣赏、比较单元整理作品，让学生寻找最喜欢的整理方法，在欣赏中取长补短，在比较中发现本质，从而得出知识整理的基本步骤：罗列知识、沟通联系。接着，蒋老师放手让孩子自主纠错，并充分思考、表达。在交流反馈后，采用微课的形式，引导学生在简便计算时，试着用“需要吗？合理吗？正确吗？”这三问去合理选择方法，审视过程，提高计算的正确率。最后，设置了富有挑战性、开放性的几道题，通过数形结合，引导学生深入体会乘法结合律与分配律的本质内涵。

本次展示的两节课，一节是有关数概念的新授课，一节是有关运算的复习课，不同的类型内容，但有着同样的理念，同样的特点，都努力去凸显学习本质，以学为主，充分利用两地资源与两校孩子的学情，通过不同形式的活动让孩子经历知识形成的过程，发展孩子的数学素养。难能可贵的是，这两节课很好地体现了互联网+同步课堂的特点，真正实行双师型教学，加强了两个班级之间师师、师生、生生的互动，在深度、有效的互动中共同学习，共同进步。

课后，两校的教研组进行线上互动研讨。教研活动由江滨实验小学的夏文元老师主持，夏老师首先对两个学校的学生进行访谈，在与孩子的交流中，判断两节课的学习效果，随后大家对这两节课进行深入交流，岱岭学校的两位老师从学生的学习情况、学习效果入手表达对两节课的感受，江滨实验小学的两位执教老师详细介绍了课题的选择、设计的想法、磨课的过程，并对课堂实施做了深刻的反思交流，开诚布公地表达了困惑与感悟，大家对两节课有了更深的认识与理解。

接着，双方教研组老师通过问答的形式，进行热烈的议课，他们分享了自己印象最为深刻的教学环节，并利用课堂观察，用数据说话，对师生时间分配、提问次数、两校学生的回答次数做了科学的分析，最后切身说法，以自己的经历为线上线下的老师提供了“互联网+课堂”教学上的一些注意点，大家受益匪浅。

来自苍南县江滨实验小学的校长助理林静老师带来题为《开启智慧校园新时代——互联网+同步课堂探索与体会》的主题报告，她从江滨实小的校训“一滴水，一世界”出发，首先介绍了该校智慧校园的成果，接着分享了该校是如何共享“一滴水”，打开“一世界”的，即共享教育教学、师资、成果等资源来达到校际交流、课程改革、理念更新的目的，先进的理念、做法赢得了大家的赞同。最后，她提出了亟待解决的问题，表达了对“互联网+同步课堂”的展望。

来自苍南县第一实验小学的林振兴主任带来题为《城乡互联，共研共享共成长》的主题报告，他展示了该校“互联网+同步课堂”的风采，从前期的专题研讨、未雨绸缪入手，到中期的精心策划、确保成效，再到骨干示范、携手同行，最后线下延伸，助力成长，不仅有线上的同步课堂、课后研讨，更有线下的跟岗培训、交流学习。林主任通过大量的例子与数据介绍了学校的具体做法，学校扎实、有序、有效地推进互联网+义务教育工作，取得了丰硕的成果。

下午活动由苍南县教师发展中心培训部副主任、小学数学研训员黄静老师主持。来自我市四个地区的五位老师从不同的侧面分享了他们学校互联网+实践的经验，各位老师精心准备、精准分析、精彩纷呈。

乐清市城南第一小学的符玲利老师做了《基于互联网+课堂教学实践与反思》的经验介绍，符老师风趣幽默地回忆了互联网+走过的艰辛之路，从1.0摸着石头过河到2.0的优越，再到3.0走向精准。3.0从单方支援变同伴互助、从一人一班变两人两班、从单方研究变双方共研、从全面结对变精准结对。她详尽介绍了不同时期的具体做法，在不断修改丰富中，学校不但实现了同步学习、同步听讲、同步思考、同步交流、同步板书，更走向了同步指导、同步教研。

瑞安市瑞祥实验学校的傅爱兰副校长以《互联网+，开启同步课堂之门》为题，厘清了“互联网+同步课堂”五大方向的困惑，该校整体规划，全面调研，线上线下双轨联动，线上远程专递、网络研修，线下建立帮扶、业务培训、精细教研、精准教学，他们提炼了“三学三测”的同步课堂框架，取得了显著效果。同时该校带枫岭学校的孩子走进托管课程课堂，孩子们同吃、同住、同学、同玩、同乐，在互动交流中，建立了深厚的友情。该校让“一条光缆”“一块屏幕”拉近了城乡教育的距离。

瓯海区实验小学的单显达主任做了《帮扶如何精准：基于真实学情的多维诊断》经验介绍，他从分享三句话聊开，肯定了“互联网+课堂”，不仅育生，更是育师，从一次调研中了解两校师生对互联网+的看法，从中确信了改变教师的态度是首要的。针对同步课堂，他提出了“四精、四同步”做法，“四精”是精准把握学情、精巧设计学案、精心互动交流、精彩互评互学，“四同步”是同步学习、同步交流、同步思辨、同步发展，他们精细做法真正实现了两校的共同进步。

龙湾区第二小学教育集团的陈月初副校长以《隔空互联 共享课堂——“互联网+”同步数学课堂导学策略思考》为题，她用六个字“寻因、寻证、寻招”来开展自己的经验介绍。在“寻招”中，她分享了五大策略，分别是善用信息设备，建立学习共同体；巧设核心任务，实行同步教与学；实行“助教”协同，精准跨空间帮扶；精组练习活动，发挥全员参与性；共用评价系统，激励持续学习力。陈校长紧扣任务导学单，举例的三个设计，不仅开放了空间，还细化了步骤，让人印象深刻，引发大家深思。

来自瓯海区龙霞实验小学的詹茫老师，她做了《互联网+下数学课堂体验活动的设计与实施》的经验介绍，她用“库博体验学习圈”理论，从如何提升课堂实效出发，提出了要体验式活动设计。体验活动的原则，从“三多”（多感官参与、多角度呈现、多层次设置）到给足“开放空间”。最终詹老师提炼了四个体验活动的实施策略，分别是双人双师，助力体验课堂；用体验单，落实体验活动；借观察表，体验活动；注重细节，完善体验活动。在体验中共享共学、互进互长。

温州市小学数学教研员、正高级教师雷子东老师对本次活动做了精彩点评与总结。他对本次活动的精心组织给予了充分的肯定，表示自己欣喜地看到了“互联网+”同步课堂的成熟与进步，这不仅仅体现在技术上，更体现在许多教师能借助互联网+平台抓住核心问题，开展简约教学。

雷老师对上午的两节课进行了点评，他肯定了老师们重活动，重方法，重联系，重提升，真正实现有结构的教、有关联的学。同时雷老师也提出了自己的建议，指出在今后的教学中，学习问题要更有挑战性，素材和方法要更有选择性，孩子学习要更有主动性，双方学习要更有合作与竞争，言简意赅，切中肯綮，为我们的教学指明了方向。

接着，雷老师表示需借互联网+撬动课堂的发展，要多层次，多效果，让不同的孩子得到不一样的发展。同样，还需借互联网+撬动教研方式的改变，他提倡教研共同体，让双方学校从教材、命题、作业等多个方面开展教研，真正做到互助互学。

最后，雷老师提出了美好的愿景，他希望各地各校的“一滴水”，能打开互联网+更大的世界。

短短的一天研讨活动，时间不长，但形式多样，内容丰富，通过研讨，大家进一步明晰努力的方向，明确具体的做法，“互联网+课堂”做到了让资源共享，让智慧众筹，让校际走向零距离，随着“互联网+”课堂的进一步开展，相信一定能为教育带来更多的惊喜！

图文来源|苍南县江滨实验小学·潘海琪/王新新

平台编辑| 黄达厅

本期策划| 陈裕鑫/李作波

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