2021年上半年中小学教师资格考试小学《综合素质》真题参考答案

发布于 2021-04-18 14:13 ，所属分类：知识学习综合资讯

一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分）
1. D
解析：素质教育观要求教师要面向全体学生，公平公正对待每一个学生。
2. A
解析：以人为本的学生观认为，学生是学习的主体、是责权主体，不以教师的意志为转移。
3. B
解析：新课改背景下的教师观认为，教师应该是学生学习的引导者、促进者。
4. C
解析：混合式教学即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学，题干所采用的的教学方式没有涉及到线上教学。
5. A
解析：国家权力机关是人民代表大会，全国人民代表大会是最高国家权力机关，地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关。
6. D
解析：参加学术研讨会属于教师的权利，题干中学生自习属于受教育的权利。
7. B
解析：《义务教育法》规定，学校不得分设重点班和非重点班。
8. B
解析：出自于《论语·述而》，意思是“别人的言行举止，必定有值得我学习的地方，体现了对教师的尊重。
9. C
解析：《教师法》规定，教师有贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划等义务。
10. D
解析：《义务教育法》规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚或变相体罚学生。
11. C
解析：《义务教育法》规定，国家对接受义务教育的学生，不收学费、杂费，所以学校不得收取任何保证金。
12. B
解析：《义务教育法》第二十九条第二款：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”
孔老师要求他当着全班同学的面承认“罪行”，属于对他人格尊严的侮辱。
13. A
解析：学生身心发展的阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干表述，老师不仅学生的成绩，还他做事踏实的优点，体现了全面和多元，当着全面同学的面去表扬，体现了示范，没有体现出阶段性。
14. A
解析：文老师将传授知识与提高思想品德有机结合，体现了教育价值的融合。
15. D
解析：经常听课，发现偏差及时纠正，体现了严于律己，但当场打断教学，对孙老师缺乏基本的尊重。
16. D
解析：素质教育观要求要公平公正对待每一个学生，学生享有平等的受教育权，安排小明独自坐到教室最后面还不让其他同学跟小明做朋友，汪老师的做法有违教育公正的对等性。
17. C
解析：沃森和克里克发现的DNA结构是双链螺旋结构。
18. A
解析：呼吸是生物的生存条件，呼吸有分两种，一种是有氧呼吸，另一种是无氧呼吸。
19. B
解析：亚马孙平原是世界最大的平原，位于南美洲北部亚马孙河中下游。介于巴西高原和圭亚那高原之间西抵安第斯山麓东滨大西洋，跨居巴西、秘鲁、哥伦比亚和玻利维亚4国领土，面积达560万平方公里（其中巴西境内220多万平方公里，约占该国领土面积的1/3）。
20. C
解析：马革裹尸意思是指用马的皮革把尸体包起来。多指军人战死于沙场。形容为国作战，决心为国捐躯的意志。出自《后汉书·马授传》。
21. C
解析：中国戏曲主要包括宋元南戏、元明杂剧、传奇和明清传奇，也包括近代的京戏和其他地方戏的传统剧目。
22. D
解析：天干地支：“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸"称为十天干；“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”称为十二地支。
23. C
解析：百老汇大道为纽约市重要的南北向道路，南起巴特里公园，由南向北纵贯曼哈顿岛。由于此路两旁分布着为数众多的剧院，是美国戏剧和音乐剧的重要发扬地，“百老汇”因此成为了音乐剧的代名词。
24. B
解析：本题考查艺术常识。古琴是弹拨乐器，中国传统弹拨弦鸣乐器。它有三千年以上历史，属于八音中的丝，音色深沉，余音悠远，音域宽广。故选B。
25. D
解析：本题考查科学常识。根据题意，小明总成绩计算公式如下：70x0.3+80x0.3+85x0.4=79，故本题选D。
26. A
解析：本题考查Word操作。Word中“插入表格”功能中，插入表格可以选择拖拉自己需要的行和列，自由选择所需行和列数目。
27. B
解析：本题考查PowerPoint 操作。选中一张幻灯片中的某个部分，在动画效果功能下选择“自定义动画”，添加自定义动画效果即可实现效果。故选B。
28.B
解析：本题考查类比推理。马—白马词组关系为包含关系，白马是马的一类品种。炊具包括电饭锅，B项为包含关系，故选B。A项篮球和球鞋为全异关系，A选项错误。C项苹果和香蕉为全异关系，C选项错误。D项彩电和手机为全异关系，D选项错误。
29. A
解析：图形有三个封闭区域。
二、材料分析题（本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分）
30.材料中张老师的教育行为是正确的，符合教育观的相关要求。
首先，素质教育是面向全体学生的教育。材料中，张老师挑选学生读课文的时候面向的是班级里的每一位学生，课堂上让每一位学生都参与到课堂讨论中。
其次，素质教育是促进学生生动、活泼、主动地发展的教育。材料中，张老师让学生充分发表自己的想法，参与到课堂讨论中，充分发挥了学生的主观能动性。
最后，素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，面对明明一开始“结巴”的读课文这一现象，张老师并没有立即责骂，而是耐心询问明明独特的见解，同时针对不同学生的不同见解，引导学生共同探讨。
综上所述，张老师的教育行为是值得我们学习和提倡的。
31.材料中关老师的教育行为是正确的，符合教师职业道德的相关要求。
首先，关爱学生是师德的灵魂，要求教师关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心学生的健康。材料中，“我”一条腿有残疾，关老师并没有放弃我，而是耐心鼓励和引导，促进“我”身心健康发展。
其次，终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师潜心钻研，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，关老师系统学习教育学、心理学等相关课程，不断提高自身的教学水平。
最后，教书育人是教师的天职和道德核心，要求教师实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。材料中，“我”心理自卑，不知道如何和同学相处，关老师通过谈话、交流等方式一步一步开导“我”。同时关老师还能够针对不同学生的不同特点因材施教。
综上所述，关老师的教育行为是值得我们学习和提倡的。
32.（1）逼真强调传神。‘逼真’等于俗语说的‘活脱’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的。逼真的好处是有生气，有生意，是活的，所以光求外形相似是不够的，还要传神。如画则强调典型性。画是艺术品，艺术品是从生活中来的，但它又和生活不一样，它比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更加普遍。
（2）题目中给出的文字，是鲁迅在《祝福》中对五年后再见到的祥林嫂的肖像描写。从“逼真”这个标准来看，文中写到的头发“全白”、脸上“瘦削不堪”“黄中带黑”“拎着竹篮”“破碗”、技着“下端开了裂”的竹竿，这些用词和细节的描写都把祥林嫂的衣着外貌还原了出来。而“木刻似的”“眼间或一轮”等比喻和动态的描写，则形象的描写出了祥林嫂呆滞的模样和木讷的灵魂，做到了传神、逼真。从“如画”的标准来看，对祥林嫂的整段描写都很像一幅肖像素描画，描写得很形象、具有典型性，读者看完这段描写对祥林嫂的形象很有画面感。
三、写作题（本大题 1 小题，50分）
33.材料的意思是说，一个作家，所写作品的好坏高下，是其经历，其阅历，其见解，其识悟所决定的。当然，他所说的“诗外功夫”，也不仅仅是这些，其才智，其学养，其操守，其精神等等形而上的东西，同样也是诗人要想写出好诗的“功夫”。但陆游强调作家对于客观世界的认知能力，主张从作家身体力行的实践，从格物致知的探索，从血肉交融的感应，获得诗外的真功夫。
立意：①社会实践出真知 ②全面发展方为发展
评分参考：
一类文（40—50 分）：文章切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整等。
二类文（30—39 分）：文章基本符合题意、中心基本明确、内容较充实、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、存在个别病句或错别字、字迹清楚等。
三类文（20—29 分）：文章偏离题意、中心不明确、内容单薄、感情虚假、结构不完整、存在不少病句或错别字、字迹潦草等。
四类文（10—19 分）：文章不完整、偏离题意、内容空洞、感情虚假、结构混乱、语病或错别字较多、字迹难辨等。
五类文（0—9分）：文章字数严重缺乏（未达到 400 字）、三观不正、立意严重偏题、存在大量病句或错别字、字迹难辨、抄袭等。

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