群英荟萃,尽显风流——欧智艳小学语文名师工作室“研课•磨课”活动反思(七)

为充分发挥工作室的示范、引领作用，提高工作室成员的教学水平，促进新化县小学语文教师教学相互促进和交流，欧智艳小学语文名师工作室首席名师欧智艳老师组织了一次以“聚焦师生语言互动，提升课堂教学效果”为主题的研磨课活动。此方案一出来，得到了名师工作室成员们的积极响应，大家带着满腔热情选题备课，磨课。这次活动分为三个小组在不同的学校进行。2020年6月19日谭姚老师带领第二组在思源实验学校有条不紊地和思源的孩子们一起上课。

整个活动分为三个阶段。第一阶段工作室的各位成员自行选择上课内容，在自己学校进行磨课，修改。第二阶段分组在不同的地方授课，评价，议课。第三阶段，在新化县实验小学进行活动总结，第二阶段中每组选出一位老师在实验小学上示范课。每一次课都有专业评委点评。这长达一个月的研磨课活动让我受益颇丰。

说说我自己的感受，从刚接到这个消息开始，我是很紧张很害怕的，刚毕业的师范生毫无经验可言，与各乡镇的骨干教师同台授课，那场面不敢想象。所以，我的第一反应是拒绝，心里有个声音告诉我：你做不到。我还是去翻了翻教材，不知道从何开始。我深知上好一堂课是多么艰难，最初选择的授课内容是部编版五年级下册《杨氏之子》，它是文言文，虽然课文内容简单，但由于学生学情不明确，且自身经验不足。因此，选择了丰子恺先生笔下的《手指》作为授课内容，这期间查阅了很多资料，总是捋不清思路，里面的修辞手法不知道怎么讲授才能浅显易懂；学生积极性如何调动；一个接一个的问题困扰着我。所幸，我遇见的都是可爱而又善良的人，特别是同一办公室的吴老师和三年级的潮姐在忙碌的工作之余抽出时间给我一遍又一遍地听课，我在五年级各个班级辗转试课，同年级的老师开玩笑说，整个年级都是试课的小白鼠。确实是这样，每个老师都认真的给我听课和评课，给出了他们宝贵的意见和建议。就这样，我背负着压力跟着师傅来到了思源。

第一次见到谭姚老师，心里很紧张。所以频繁上厕所。一看出场顺序是最后一位，心里又紧张又焦躁。不过看到一同上课的老师比我更紧张，我就不太紧张了，开始放松地听课，记录每一堂课。不过，没想到的是，我的课是下午第一节，中午吃饭时听到评委们的点评，瞬间失去了食欲，紧张感瞬间袭来，午饭草草解决，来到报告厅做好上课准备。一开始上课都有点哆嗦，好在学生积极性很高，很快就上完了课，接下来就是评课议课环节。蒋校长，陈校，谭姚老师和师傅对每堂课都有细致的点评，以及改进的方向。听到他们的评价和建议，瞬间感觉理清了思路，明白了怎么上好一堂课。第二天跟着师傅去思沁听了六堂课，看到每堂课的精彩之处，明白自己上一百堂课还不如去听别人一堂精彩的课，学会观察别人的课堂，寻找差距。这样才能进步。

另外，第三次活动的三堂示范课各有千秋。总而言之，自己跟别人的差距确实很大，在做中学，听中学，一步步缩小自己与别人的差距，提高自己的上课质量。同时，很荣幸听到专家们的点评，自己未能发现的优缺点，别人的评价能带给你很大的启发。多听、善思，海纳百川，博采众长，教育教学是一条很长的路，需要我们不断前行探索，我们要多听取别人的意见和建议，以别人之眼看到教育中存在的问题，需要我们去摸索和解决的疑难杂症。我们一直在路上。