佛堂后琐忆

细心品读吉学斌的《佛堂后志》，勾起我许多回忆。那“应德公，四男七女，”便是老朽的四个舅父，六个姨妈，一个妈妈。

四男七女中，我妈妈排行十一，在我印象中，只见过三舅父和大舅妈、二舅妈、四舅妈，姨妈中也只见过涧坪村的六姨妈，我叫小姨。

我认为，佛堂后的兴盛昌隆，源于良好的家风家教。

我的外曾祖父吉公讳钟才，生于道光七年（1827年）三月，卒于光绪二十二年（1896年）腊月。当时，全家居住在台头街道下老院。据史料记载，从道光十二年到道光二十九年的十七年间，旱灾、蝗灾、雹灾连年不断，特别是光绪三年（1877年）更是颗粒无收，饿殍遍野。钟才公倾尽家仓，在台头大路旁支起大锅，抚恤逃难饥民，深得村民拥戴。

据碑文记载：“钟才公德业昭著。公配王孺人，所生子三女一，长曰应清，次曰应善，三曰应德，孝道善全，克昌厥后，从未若三槐五桂之显达，亦当如乔仰梓俯之爱敬，故公生而仁慈，长而好善，当光绪大浸之岁，公家资丰裕，曾推食食人，解衣衣人，好善乐施，以辅政府苏鲋之不递，虽未竟拯救之全功，而於亲邻故旧因而活命者多矣。”

外祖父应德公，生于同治六年四月（1867年），卒于民国二十二年九月（1933年），享年六十有七。外祖父秉承父辈“耕读传家，和睦邻里”的教诲，幼年时用功读书，成年后勤俭置业，乃佛堂后创业鼻祖。据碑文记载：“公应德，字明道，少时克勤克俭，忙则犁雨锄云，暇则经商服贾，所谓亿则屡中，公其有焉。及其壮也，全院三区，续置良田半顷，凡大而砻，小而莱，无不为公手所造，而躬置之者及其老也，兰芽共茂，荆蕊齐芳，……”可见外祖父功高盖世也。

我印象中的三舅，中等身材，方盘大脸，文质彬彬，待人和善，不仅通古文，楷书尤为突出。他老人家住北院东房，无论屋内中堂，还是山墙上的条幅，皆亲自书写，满堂充溢着文化气息。而且做得一手好饭菜，有一年春节，我爸爸从青海回来探家，带着我去佛堂后走亲戚。三舅亲自下厨，炸了一大盆油酥果子，可惜每个小孩只给三个，捧在手里，一点一点的咬着吃，又酥又甜，生怕吃完再没了。

三个舅妈，清一色三寸金莲，行动不便，招待客人，全靠表哥表嫂。说起我那八个表兄，有一个在湖北工作，大表兄比我妈妈还大一岁，最小的表兄也比我大十多岁。一个个都像我三舅，个个身怀绝技，待人忠厚谦和。我那表嫂们却能说会道，本事非凡。每年大年初二走亲戚，我那分散在十里八乡的姨兄弟、姨表侄，背钱搭的、挎榆篮的，齐到佛堂后游亲。表嫂们一个个大显身手，家家炉台上放着两三口大锅，表嫂们系着围裙，或焖米饭，或压河洛，或炖油锅，或做烩菜，一边干净利索地收拾饭菜，一边笑呵呵地和表弟们开玩笑。最忙的时间就是吃饭的时候，点名似的吆喝，生怕哪个表弟没吃饱。我们也就跑东家、进西家，这家半碗，那家几口，硬是把个小肚肚吃得圆鼓圆鼓。

再说佛堂后我的那些表侄，更让我感受到书香门第特殊的气质和修养。表侄中，差不多有一半比我年长，但是他们不叫叔叔不说话。大表侄吉丰仓，是个有名的好木匠，那年，30多岁，在我家干活，我弟弟加锁才8岁，丰仓叫我们俩都是叔叔，全院子的人都赞不绝口。表侄吉虎仓，曾在我们孔池村大庙的保健站当医生，当时弟弟加锁8岁，刚上小学，一天晚上，他到我家背着加锁去大庙和他作伴睡觉，到了大门口，从背上放下加锁，说：“叔叔，你醒醒，站好，我开一下门。”这小表叔至今提起来，都感到佛堂后的家教非同一般。表侄吉海仓，从教数十年，又到市教育局工作，如今已是耄耋之年，却对我们这些表叔尊敬有加。

老朽自1971年离开家乡以后，与佛堂后的联系越来越少，然与佛堂后的那份亲情却愈加难忘，以至于2005年，又把我的孙子陈煜铠送回到老家台头中学读初中。

巧就巧在陈煜铠的班主任，就是我表兄吉育温的孙子吉培民，培民又是一个责任心极强的老师，我曾经写过一篇报道《打造爱心的年轻人》，《太行日报》刊登时改为《滴滴心血育花红》。在这里不妨附上当时的采访说明。

（采访说明：采访这篇通讯，源于2006年2月，我退休在老家居住，和乡亲们闲聊时，常常是海阔天空、无边无际，一次无意中聊起娃娃们上学，话题转向了老师，在蟒河中学当过炊事员的陈早龙就夸起了吉培民，陈飞的爸爸陈永茂就讲了几个故事。当时，我很感动，我为我们身边就有这样的典型而感动。心里想，多好的新闻素材，也没有记者来采访一下。五一节放假，有幸遇到太行日报社王俊义总编，讲了一个代课教师的故事。王总也很感兴趣，要我先写个稿子。由于要采访一些学生、老师和家长，更要见到吉培民本人，所以，直到暑假才动笔采访。开学后，又到学校了解情况。吉培民提供的情况太少，问情况是“没什么”，核对事实是“应该的”。校长崔龙会说：“县里早就说有记者来采访，可是，现在也没来。”教导主任王海亮说：“真是个好孩子，早该写一写。”于是，尽管笨手拙舌，也还是斗胆冒昧，算是为新闻单位提供一些素材吧。10月14日上午，我将写好的初稿拿到蟒河中学教导处，请王海亮主任审核，他先是让一位老师从电脑里给输出两份，又请吉培民等几个老师看了稿子。最后，大家认为事实只有落下的，没有虚假的。

我们认为，在当前开展的社会主义荣辱观教育中，急需要大力宣扬青年中的真善美，从正面弘扬青年人爱岗敬业的精神，塑造学习榜样。这篇通讯已经于10月25日被《太行日报》二版以《滴滴心血育花红》为题刊登。）

去年，在表侄吉海瑞的倡导下，建起了“佛堂后”家族群，一下子又把当年的亲情拉近了许多。只是佛堂后姨表兄弟，姑舅表兄弟，就只剩下我和加锁了，这就叫天地无情呀！我今年七十五岁了，说老也不老，说不老也有点骗人，毕竟力不从心。光说去台头找佛堂后吉氏碑文，决心下了好几次，五里路居然没有迈出一步，说不老，鬼才信。今年是非去不可，培民已经和我说，哪天去，他都陪我去找。只是表侄也所剩无几，靠侄孙吧。

附：

《滴滴心血育花红》

——记蟒河中学代课教师吉培民

吉培民，男，27岁，2002年毕业于晋中师范专科学校中文系。同年9月，到阳城县蟒河中学任代课教师。4年的时间是很短暂的，然而，他却经历了人生旅途中一个个关键的十字路口。

崭露头角

要说吉培民运气好，也有道理。刚刚毕业，正赶上蟒河中学95班的班主任张丽霞老师请产假。学校急需要找一名代课教师，彩球落到了吉培民头上。2002年9月1日，在课桌后坐了15年的他，第一次站在讲台上，面对曾经的他，迈开了人生的又一个第一步。

15年来，他从一个不懂事的孩子，成长为一个大专毕业生，打心眼里讲，他忘不掉哺育他成长的每一位恩师。“老师”，这个既尊严，又受人尊敬的称呼，曾经是他追求的人生目标。因为，他出身于书香门第，教育世家。在民国年间，他的高祖辈，就有两兄弟因为教育成果突出，荣获“山西省一等褒状”，其中一位因担任牺盟会秘书而被日本鬼子杀害。另一位在全国解放以后，曾经担任阳城县政协委员。他的祖父辈，是共和国的第一批人民教师。他的父辈为文革后的教育振兴，作出过应有的贡献。而今，他也光荣地走上了讲台，在激动之余，他心里更多的是压力，是怎样当好一个合格的人民教师。

吉培民虽然活泼好学，追求上进，敢于挑战，但是，对于刚刚走出学门，踏上讲台，文科教数学，又代班主任，他能适应吗？校方本着试试看的态度，先让学生开了课。

也许是基因的遗传，也许是哪一位师长的身教，吉培民从接受任务的第一天起，就把“爱”字放在了第一位。尽管有人向他反映说95班的学生难管，纪律差，学习成绩更差，学校计划对这个班的学生实行分流。但是，吉培民不管这些，他认为，初一，是孩子们成长过程中的一个转折点，住校生活是他们生活的一个新起点，在小学那种上课听老师讲，放学靠父母管的状况，完全变成了一切靠学校、靠老师、靠自己的生活模式。这些，在大人们看来是乎微不足道，而反映在孩子们身上，就有着巨大的差别。作为班主任，自己不仅要担当起老师的责任，还要充当孩子们的家长、兄长和知心朋友。于是，他把对教师岗位的爱，对每个学生的爱，对新生活的爱，有机地结合在一起。他把自己平时喜欢看的书籍、杂志全部搬到办公室，把自己的录放机和一些好的磁带也带到了办公室。在他值教的第一节课上，首先向全班学生宣布，同学们需要看什么辅导资料、杂志，听什么歌曲，在课余时间可以到他办公室。后来，他发现个别学生由于特殊情况耽误了打饭以后，泡方便面没有开水，他一方面教育同学们要遵守作息时间、按时打饭，一方面准备了热水器，放在办公室，他回家吃饭，也不锁办公室的门，让误了打饭的同学去泡饭吃。

经过一段摸索，他又发现，同学们的数学课进步比较快，其它课进步比较慢，尤其是英语。于是，他和英语老师杨敏霞商量，决定把自己带的数学课的作业放在课堂上做，把原来的数学自习时间，让给杨老师来加强英语辅导。同时，利用自己对初中英语熟练的长处，在讲数学课时，有意插进几个英语单词，既活跃了课堂气氛，也增加了学生的学习兴趣。他还经常拿名人名言来鼓励学生，不要怕落后，关键是自己要努力，“伟人之所以看起来伟大，只是因为我们跪着，站起来吧！”为了增加班集体的凝聚力，他们又提出了打胜“95”保卫战，勇创全校第一名的口号。他在班里建立了“三表”，即日常管理一览表，学习成绩一览表，学生操行量化表。这样一来，学生和老师的距离越来越近了，各位带课老师的劲头也越来越大了，全班学生学习劲头也越来越足了，95班的精神面貌迅速发生了巨大变化。在初二升初三的考试中，95班一举夺得全校第一名。在2004年中考时，全班54名考生，17名考入阳城一中，其中数学单科107分（满分200分）以上的就有18名，总成绩获得全县农村中学第一名。

爱的升华

中考结束以后，县里领导表扬，学生家长夸奖，吉培民成了当地小有名气的青年。这年暑假结束，他本来应该去接初一的新生，学校领导非让他重新带毕业班。这样，他又担任了应届毕业班101班的班主任，同时兼带102班的数学课。这对于他来说，

又是一个挑战。101班的学生在初中已经度过了两年，在学习上、生活上，已经形成了一种固定的模式，用95班的方法来教育毕业班，确实有些不太对路。但是他坚信，爱心和真诚具有永恒的感召力。

时下，人们都把升学看成是学生成材的唯一出路，对于应届毕业生来说，更是加班加点、突击补课，千方百计提高学生文化知识。但是，往往忽视了孩子们的心理承受能力，有的甚至产生厌学、抵触情绪。吉培民根据学生心理状况，在自己可以调整的范围内，把一些自习课改成娱乐课，教大家唱歌、下五子棋，让学生们适当放松一下。他十分重视发挥每个学生的特长，注重在每一个学生身上寻找闪光点，表扬每一个学生的优点。在他的眼里，每一个学生都是那么可爱、淳朴。有的学生偏科，他在肯定他们成绩的同时，也指出他们偏科的弊端，鼓励他们掌握全面知识。对有文体特长的学生，他就注重发挥他们的强项，鼓励他们为班集体争光，同时也启发他们加强文化课的学习。在学生面前，他从来没有摆过老师的架子，他感到自己离开高中好多年了，连高一的数学都忘了，就经常请升入高中的学生给他补习高中数学。他发现102班的学生陈飞不仅学习好，而且字写的也好，他就向陈飞同学学习硬笔书法。中考时，许多家长和老师都守在考场外，考生一出考场，他们就围上去问考得怎么样，而吉培民则从口袋里掏出两瓶水递过去说：“已经过去了，别考虑它，赶快喝口水，准备下节课吧。”2005年中考时，第一节课刚考完，102班的考生孙浩杰便感到头晕得厉害，吉培民二话没说,和102班班主任李小蒲老师，立马把他送往附近医院输水，下午考完试以后，吉培民又陪孙浩杰到医院输水，直到深夜两点。有人问：“你又不是他的班主任，为什么一直陪着他。”吉培民笑着说：“学生病了，每个老师都有责任关心，李老师是女同志，晚上不方便，何况我又这么年轻，应该的。”吉培民真正实现了自己不仅要当好学生的老师，还要当好学生的父母、兄长和朋友的愿望。

路的困惑

2005年，吉培民担任了初一121班的班主任，这是他来到这个学校的第四个年头的开始。正当他满怀信心继续奋发的时刻，接憧而来的现象，令他应接不暇，年轻人自我矛盾的心理，发生着难以控制的变化。学生入学，他的亲戚、朋友、学校的教职员工都来找他，希望自己的子女能分到他的班里，这一点，他还好说，基本上往教导处一推了事。然而，接下来的事情就麻烦了。先是报考公务员，报名好说，但要去应考，起码要复习一下文化课吧？有人劝说他请假或者辞职，专门坐下来去复习应考。可他想，身为班主任，又带两个班的数学，怎么好意思为了自己的前途而扔下工作去复习功课呢？再说，扔下自己喜欢的工作去复习，能安下心来吗？权衡再三，他放弃了请假和辞职的念头，只是抽空看看复习资料。当然，考试的结果也就可想而知了。

2006年夏天，县里招考教师，他也报名参加了，又一次名落孙山。而就在这一年里，市里的一所公办学校和两所私立学校，先后向他发来招聘函，工资远远高于他目前的三百到五百元的代课费。何况，一个代课教师，没有编制，榜上无名，评不上职称，长不上工资，别说前途，还不知道能不能说下媳妇。27岁的吉培民能不考虑这些吗？可是，他看到那些他已经接手的天真烂漫的孩子，他说：“我的前途无论如何，先把这一届学生送下来再说。”

2006年国庆节，学校召开年度总结表彰大会，吉培民和他的121班又一次被评为全校综合评比第一名。当时，学校提出让吉培民离开121班，再去带毕业班。这个消息一传出，121班的一些学生家长找到学校，陈述利害关系，提出千万不敢采取这一措施。根据各方面的意见，学校终于同意让他留教121班。但是，对全校升入初二的学生进行了又一次调整编班。为什么？学校自有学校的道理。

学校对吉培民的情况非常关心，他们也是千方百计想留住这个热心教育事业，倾心教育事业，对教育事业充满爱心的年轻人，他们多次向上级打报告推荐，县里、镇里的一些领导也多次表扬吉培民的这种爱岗敬业的精神。然而，鼓励归鼓励，他所面临的困惑，不正是今后对“路”的选择吗？照他的决心是要送走这一届学生，那就是2008年，那时候的他是不是会选择离开讲台呢？

（结束语：在完成这一篇稿子的时候，我的心情十分沉重，因为，呼吁仅仅是呼吁，发展才是硬道理，而要发展，就要靠人才，靠一代一代的人才来培养人才，发展才能实现。人才，是千里马，培养千里马则需要伯乐，现在，我们当务之急是寻找伯乐。愿我们的领导们，镇里的领导们以及更高层的领导们，开启慧眼，更多地发现人才、培养人才、鼓励人才，当好新时期的伯乐！）