语言训练，可从仿句开始！

写作时我们首先发愁的可能是构思，而构思好了以后，材料和语言可能又成了问题，尤其是语言问题。而语言问题毕竟属于形式方面的问题，只要做一些针对性的训练，让学生悟到语言运用的规律，还是有办法解决的。有人认为，从修辞训练开始比较好，训练几种写作常用的修辞手法就行了；也有人认为，多背一些古诗文和名言，往里套就行了。这些方法固然不错，但是我认为语言训练最好从仿句开始。仿句主要模仿的是别人的形式，内容上应该是自己的。那么仿句训练又从何开始呢？我认为应该先从对对子开始。

对对子实际上就是我们说的写对联，对联又叫楹联，是根据汉字的字义、字形、词性与声韵等特点构成的，其特点是要求语音、声调、内容、形式（字数）都对称，而较之旧诗词又活泼自由得多，加之题材广泛、内容丰富、风格多样、魅力奇妙，堪称我国艺术百花园中的一朵奇葩。对联在我们日常生活中运用极其广泛，它讲究上下联字数相等、词性相同、语义相关、声韵相谐、仄起平收。对联在句式上属于整句，而在平常的语言表达上，整句是比较难写的，整句如果能写好，散句就简单多了。而整散结合的句式会给人节奏上的美感，如果能在写作中灵活的运用这种句式，定会使你的语言表达上一个大的台阶。

对对子既是一种创造活动，又是一种审美活动。对联的形式比较简单，模仿起来比较容易，但写好一副对联却不是一件简单的事，它需要一种极强的审美能力。我们可以由浅入深，先从简单的四字联开始，然后五个字、六个字、多个字，逐步增加上去。对联的语言非常简洁，但好对联的内涵又非常丰富。好的对联不仅给人声韵上的美感，更给人思想上的启迪，好的对联常常会让人啧啧称奇，拍案叫绝。

因为对联的形式比较易学，所以我基本上不需要教太多的模仿技巧，在教给学生一些基本规则后，就要求他们来做练习了。为了让学生对仿句练习感兴趣，我经常会设置一些情境，让他们来练习，而要求学生做的练习，我一般都会给出自己所写的范例。要求学生所做的练习，一定要让他们感到很实用，这样他们才会认真去做。

下面几副对联基本上是我在不同时期所写过的，在展示这些对联之前，我会先给学生创设不同的情境让他们先写。然后再拿老师和学生的作品做比较，让学生真正感受到自己的优缺点，提高他们的审美能力和创作热情。

大概在2002年，我原来学校有一位老师要乔迁新居，她让我给他写一幅对联。她的新居是一座五层小楼，她家住顶层。如何来写呢？后来我抓住她家住顶层的特点，重点突出楼房的高，这时当然要用到夸张的手法了，如果写实就没意思了。经过思考，我写下两句：“抬手可将星月揽，低眉能把人间阅”。上联我借用了李白“危楼高百尺，手可摘星辰”和毛泽东的“可上九天揽月”的意境。下联我用了“低眉”而没有用“低头”，因为白居易《琵琶行》里有“低眉信手续续弹”的句子，这样就不至于很俗。“人间阅”虽然夸张了一些，但比较有气势，能够更好地表达情感。夸张追求的是艺术的真实，这副对联如果纯粹写实，效果会就会差很多。另外我的下联还借用了毛泽东“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”的意境。

2003年高考结束后，我班学生杨青顺利考入北大，鼓舞了整个学校的士气，后来校长交给我一项任务，要我给新高三学生写一副对联给他们鼓鼓劲儿。我心里想，只要有雄心壮志，只要有吃苦的精神，清华北大没什么可怕，当然在表达的时候需要用形象的语言。于是我写下了“经风历雨，壮志凌云，清华北大何所惧？迎霜斗雪，豪气冲天，铁中学子再争先”。“经风历雨”“迎霜斗雪”指的是季节的变换，但是不管季节如何变换，我们都需要磨砺自己，我们要有一种雄心壮志，我们要有一种豪气自信，这样我们就可以再创辉煌。“壮志凌云”和“豪气冲天”都强调雄心和自信，都用了夸张的手法。

2003年我接任原学校首届复习班班主任，为了给孩子们鼓劲儿，我让同学们每个人都写一副对联，然后从中挑选一副最能鼓劲的。最后发现下面这幅对联效果最好：“两袖一挥，挥飞名落孙山日；百炼再迎，迎来金榜题名时”。“两袖一挥”表示已经把先前的苦闷、压抑抛到脑后，把以前的种种沮丧完全忘记，投入这最后一年的复习，而最后这一年的复习，绝不是坐着就可以成功，一定要付出百倍的努力，所以下联用“百炼再迎”来对“两袖一挥”，对仗非常工整。而“名落孙山日”和“金榜题名时”也对的非常好。一个是过去的，一个是将来的。告别旧的，迎来新的，而且“金榜题名”用在这里也非常给力。

2005年我来到师院附中，有一次考试就考到了对联，要求学生给自己的书房起一个名字，然后根据这个名字写一副对联。上面这副对联是我给学生做的示范。首先我给书房起名叫“馨雅斋”，突出它的温馨和雅致。上联“读诗品文墨香四溢”，表现更多的是雅，写出书房主人的品位：以诗文为伴，以笔墨为友。所以“墨香四溢”刚好也把温馨的特点表现出来，文人的特点也有了。下联更多的是写温馨，这里有游动的金鱼，有美丽的鲜花。虽然我家当时并没有养鸟儿，但是为了表达更加温馨的效果，我给它添加了鸟儿。

2007年学校迎来十周年校庆，我有感而发写下了上面这副对联：“百年艰辛求索，铸就深厚底蕴；十载奋斗拼搏，催开满园芬芳。”“百年艰辛求索”是写大学堂的建立，以及它为中国现代高等教育所作的贡献。而在大学堂的旧址上，师院附中经过十年的奋斗拼搏，为我们的国家培育出万千栋梁。

后来我又为大学堂写了一副对联：“百年学堂，汇四海贤达，展三晋风采；青春附中，聚八方英才，铸龙城华章。”首先我抓住“百年学堂”和“青春附中”这两个关键词。突出大学堂和附中的特点，然后进一步写百年学堂曾经的辉煌。这里汇聚了全国各地的仁人志士，他们在这里切磋学问、传授知识，使山西大学堂成为享誉全国的教育先锋。下联突出“青春附中”的特点，它汇聚了太原市优秀的精英学子，正在书写龙城教育最华美的篇章。

上面这幅对联是我为大学堂写的另一幅对联，上联突出大学堂的特点，“求真至善，登崇俊良”是山西大学堂的校训，正是在这种校训的坚持下，一路走来传承着历史的文脉。而“大道不器，敦品励学”是青春附中的校训，而附中相对于大学堂而言，更加充满活力，更加展现出他青春的特点，所以用“绽时代之芳华”更能表现它的特点，而当时冯小刚的电影《芳华》正在全国上映，影响很大，所以我用了“芳华”二字。

下面这副对联写的是我对新年附中的一种感觉，新的一年，春天又来到龙城，而附中的校园，生机盎然，桃红柳绿，景色怡人，所以上联重在写景。下联是虚写，表达莘莘学子对附中的向往，对附中的感激，特别是“雨润风柔”和“桃红柳绿”相对，突出了附中教育的特点，老师对学生的教育像春风化雨，充满深情。对学生而言，附中是一个魂牵梦萦的地方。

上面这幅对联抓住附中周围的环境，以及附中所取得的成就来写，附中处在侯家巷，巷子很窄，而且很悠深，但是就是在这样一个小巷子里，却有一所在太原非常有影响力的学校。“何掩古木峥嵘态”，既是写实，也是写虚，“古木峥嵘态”是山西大学堂的象征，也是青春附中的象征，它既古老又青春，虽处于深巷，却难掩其强大的实力。如今附中在太原市已是一个响亮的名字，附中的校牌熠熠生辉，吸引着万千学子前来享受最优质的教育。

能写好对联，其他的仿句练习就容易的多了。在对联的基础上进一步拓展，可以变成三句或三句以上，这样就变成了排比句。有一年春节前，刘自觉校长请全校老师每人为附中写三句话，以“附中的昨天”“附中的今天”“附中的明天”为起始句写三句话。要写好这三句话，需要抓住附中三个时期的特点，内容还不能太简单，要充分概括三个时期的特点，同时还要形象生动，于是我写下了上面的三句。附中的昨天应该是进行布局的阶段，一步步展现它的美丽的阶段，所以我把它比成画卷，它是一步步展开的，当它一步步展开的时候，它惊艳了万千家庭，人们都因此受益。而附中的今天已经取得了不小的成绩，在太原市已经有很大的影响力，所以它更像一支高亢的乐曲，它的声音震动整个龙城。附中的明天我们可以展望，经过时间的积淀，附中的明天更像一坛老酒，它的成绩会更大，影响力也会更大，不仅在太原、在山西，更在全国，所以我写“酒醉三晋，香飘九州”。

和写对联的道理一样，对一段文字的模仿也是一样，只是再写一段结构相似的句子而已。里面的关键词需要调整，表达的意思当然也需要调整。上面这段文字是有一年国庆节、中秋节两节同日，一位老师给我发的短信。我觉得很有意思，就想在这个基础上做一个仿句练习，以此来表达我的感情。原句是“一滴水里有一个世界，一扇窗里有一个天堂”。我觉得既然是国庆和中秋节，所以要写出国庆和中秋的特点，中秋节那一天正是花好月圆的时候，所以我想到了“花”和“月”，于是我的灵感来了。我写的是：“一朵花里有一种风情，一轮月里有一种相思。”刚好表达出中秋节花好月圆人们渴望团圆的情感。而下一句的原句是：“当你的目光落在手机上，我的祝福，刹那抵达你的身旁。”我把它改成了“当你目光落在彩屏上，我的祝福刹那抵达你的心中”，直接就走到了别人的内心。

上面这段话是我的一个同事在春节那天给我写的一段话，她是把“马克思主义”“毛泽东思想”“邓小平理论”“三个代表”巧妙的放在了这段话当中，而且和“事业”、“魅力”、“爱情”、“金钱”相衔接。而我想把内容和附中联系在起来，这样更有附中特色。不过我把“事业”、“魅力”、“爱情”和“金钱”保留下来了。“事业”当然我们希望步步登高，所以它像附中的台阶；魅力当然是华彩四射，它像附中的校牌；爱情灿烂浪漫，它当然像附中的花园；而金钱越多越好，更像附中的学子。

下面这段话是早前一个朋友发给我的，他是在谈朋友的重要性。用了比喻，用了成语。他把朋友比成天地和财富，而我也把朋友比成天地，但是在词语上做了更换，而且也很切合朋友的特点。有了朋友可以改天换地，有了朋友可以翻江倒海，有了朋友是永远的幸福。

仿句练习可以不断地拓展，由句到段，然后到篇。下面就是我对欧阳修的词《踏莎行》的一个模仿。这也是有一年刘自觉校长给老师们布置的一个迎新年的作业，要求写一段关于“附中梦”的话。我首先想到写一首词，然后又想到了欧阳修的《踏莎行》。我不可能模仿欧阳修词的内容，但是词的韵脚我是可以模仿的。而原词的“寸寸柔肠，盈盈粉泪”，我把它变成了“灿灿红花，茵茵碧草”，突出了附中的特点。而上阕的“灰楼清雅，红楼明丽”刚好用两种颜色突出了大学堂和初中教学楼的特点。而在这首词里，我更多地在表达我自己的情感。作为一个人民教师，我要在三尺讲坛教人求真，而且此生不悔。我希望附中腾飞，我也想象到附中腾飞的那一刻，所以我写下“待到二次腾飞时，欢庆锣鼓震天外”。

诗词的模仿毕竟比较短小，而我们还可以对长篇的文章进行模仿。2016年在学习了杜牧的《阿房宫赋》后，我给学生提出一个要求，希望他们能够模仿这篇散文，写一篇《大学堂赋》。因为当时我们正在大学堂上课，而且大学堂有很深的文化底蕴，可挖掘出很多东西。但是一周过后没有一个同学交上作品，于是我为同学们做了一个示范。我写的这篇《大学堂赋》在文章的层次上模仿了《阿房宫赋》，先写建筑，再写人，最后发议论。我先写了大学堂外观的宏伟，接下来写了来过大学堂的国际名流，写了大学堂曾经的辉煌，后来又由大学堂写到附中。先写附中建校以来的辉煌，最后写传承附中精神，对附中未来的期盼。有了思路之后就是语言上的模仿。开头是一个明显的模仿，我也用三字句，匹配《阿房宫赋》中的“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出“，但是不能为模仿而模仿，要写自己赋中的内容。在写大学堂古木参天、绿草铺地的特点时，我也像《阿房宫赋》一样采用疑问句，写出了古木参天像大鹏展翅一样的特点，绿草铺地像碧玉晶莹的特点。而赋这种文体特别讲究夸张、排比、渲染，我也努力模仿这一特点。《阿房宫赋》在第二段主要写了宫人的朝歌夜弦的生活，突出秦始皇的奢侈，而我主要是写国际名流、学界泰斗，在大学堂交流思想，传播新学，我也用了排比和渲染等手法。

在我做了示范之后，同学们也跃跃欲试，开始拿起笔模仿，其中模仿最优秀的是戎相宇同学。他也是抓住了《阿房宫赋》形式上的特点，然后加进去了自己的思想和内容，非常成功。其中内容非常丰富，用词准确生动，尽显才华。他写了大学堂的传统与现代，写了大学堂中西交汇的特点，写了师院附中在此基础上如何传承大学堂精神，延续大学堂文脉。文章写的酣畅淋漓，气韵生动。

仿句练习不应该只是作为一两次，或者短时间内的训练，应该把它变成一种习惯。只有经历了模仿的阶段，我们才谈得上创造。我们有许多作家、诗人，都是从模仿开始的。在模仿中会不断积累经验，不断反思不足，不断调整思路。我记得一个高考状元曾经说过，他把高中课本上几乎所有的文学作品都模仿过。功夫不负有心人，相信经过长期的仿句训练，同学们一定会找到写作的规律，所写的文章一定会妙笔生花，文采斐然。