【教育动态】《数学课程标准(2021年修订版)》变化知多少

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【教育动态】《数学课程标准（2021年修订版）》变化知多少

根据召开小学数学新教材研究编写启动会议整理的《小学数学课程标准2021年修订版的大致变化》，认真阅读理解后，对我们小学数学教学有很重要的指导意义。

一、数学核心素养是什么？

数学核心素养：是具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现；是数学教育的与人的行为有关（思维、做事）的终极目标；是学生在本人参与其中的数学教学活动中逐步形成和发展的；对于数学教育具有一致性、发展性（小学、初中、高中、大学）。

二、数学核心素养在不同学段的表现是怎样的？

数学核心素养表现：高中6个，初中7个，小学9个+应用意识、创新意识。

高中6个 数学抽象，直观想象 ，逻辑推理，数学计算，数学建模，数据分析。

初中7个 抽象意识，空间观念， 几何直观，推理能力，运算能力， 模型思想，数据观念。

小学9个+ 符号意识，数感，量感，空间意识，几何直观， 推理意识，运算能力，模型意识，数据意识 ，再加应用意识、创新意识。

	数学眼光	数学思维	数学语言	数量	备注
高中	数学抽象、直观想象	逻辑推理，数学计算	数学建模，数据分析	6个
初中	抽象意识，空间观念，几何直观	推理能力，运算能力	模型思想，数据观念	7个
小学	符号意识，数感，量感，空间意识，几何直观	推理意识，运算能力	模型意识，数据意识	9个	应用意识，创新意识

主题有变化：

（1）增加：数量关系。

（2）整合：数与运算、图形的认识与测量。

（3）调整：常见的量调整到综合与实践。

（4）改进：综合与实践以跨学科为主，以主题活动的方式安排。每学期内容不少于10%，大概为8个课时。要求学习方式的转变。

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