这道小学一年级的数学题,粗心的孩子很容易错

现在的孩子对比几十年前的同龄孩子来说，见识有了非常大的增长。教科书难度也根据孩子们的见识，与时俱进。每次改版之后难度都会有相应的提升，而且出题方面呢也比之前灵活了很多。越来越和生活相关了，这个从各地的练习及试卷上就能体现出来。

有不少家长都发现：有些小学数学题不象以前那样直来直往，拐着弯充满着套路。正如一位家长在评论中说，自己读一年级的孩子觉得考试题都是套路。虽然有些夸张，但是可以明显地感受到，一些题目确实有很多陷阱。如果粗心很容易掉进出题人挖好的陷阱中，那么丢分也是在所难免了。

在大家印象中难题是怎样的呢？已知条件非常少给的，能利用的条件太少了，感觉无从下手。比如说一些数字谜之类的题，给的数字非常少，或者说只给了一个数字，要我们把整个算式补充完整，这种题就有非常大的挑战性。

这类题要得分不容易。

而现在小学阶段还有一种题目，看着简单，但非常容易错。或许有网友会说，这不是自相矛盾吗？其实并不矛盾。

这类题条件给得非常多，有些条件用不上，反而起了干扰作用。

记得早些年的小学应用题，题目中给的每个数都会用到。所以那时候有些同学不会做的应用题，就用题目中给的数去列式，至于用什么符号？加、减、乘、除就凭感觉了。有时还真能凑对。

但是近几年来这种方法可能就行不通了，因为有些题目会多给条件，这些多给的条件就是给孩子们设的陷阱。比如说下面这几题。

一根20米长的绳子，剪下5米后剪下4米，问绳子短了几米？

有不少粗心的孩子这样列式：20-5-4=11（米）。

正确答案是这样吗？显然不是。因为题目问的是短了几米？就是我们剪了几米，和绳子20米没有关系的，这是一个干扰条件。正确列式是5+4=9（米）。

再比如另外一道一年级的数学题：明明帮妈妈做家务，有10个杯子需要洗，他已经洗了3个，妈妈又拿来了4个盘子，问明明还剩下几个杯子没有洗？

粗心的孩子看到“又”会想当然地把后面的内容当成是杯子，而题目却出其不意地说是盘子。因此后面又拿来的那4个盘子，这个是一个干扰条件。

我们可以看到题目前面说的是洗杯子，题目最后问的是剩下几个杯子没洗？相信有同部分粗心的孩子早已掉进陷阱了。

所以说做题前仔细认真审题，是做对题目的必要前提。而一旦理解错了，做对的机会几乎为0。

另外还有一些题目比较容易出错的，平常用得比较少的表达方式。最突出的莫过于除和除以的区别。之前文章中有提到过这样的题目，一道题五年级的数学题竟然有一超过一半的同学做错，就是因为没注意把除看成了除以。

上图中的这道题就属于这类题目了。注意题目中是除。在以前的小学数学中，老师会特意强调除和除以的区别。但现在相对来说用除这种表达方式比少。因此大家也更容易忽视，造成丢分。当然细心点，这种题是不该丢分的，题目确实不难。

对于文章中提到的一些题目，故意给多余条件造成解题干扰，大家是怎么看的？欢迎在评论中留下你的看法。