指向命题素养的提升我校举行命题技能全员校本专题培训

王旭东老师以“某校九年级连续几次模拟考试成绩的变化趋势图”为素材引发老师思考：“怎么样的考试能做出准确测量”、“平均分进步了是否就代表学生水平进步了”、“哪次考试的命题水平更高”。

具备哪些能力的教师才有资格命题？是王老师抛出的下一个问题，他认为:1.对整个教材的宏观（重难点、易错点）把握能力；2.对课程标准（考纲）和教学要求的理解能力；3.对教与学效果的预测能力；4.对考试（中高考、毕业考）的研究能力；5.对试题的综合研究能力；6.对学生解题思维方法和过程的预判能力；只有具备这六大能力的老师才能成为一名合格的命题老师。

经过长时间的通识问题的点拨和交流，王老师开始进入正题，从“学校考试功能定位”、“学校考试分类分析”、“三类校考命题试题分析”和”中考命题趋势变化”四个方向老师们讲述了试题的功能和命题建议。他幽默地说道：“考试不能把学生考死了，而要把学生考活了，让学生考出成功、自信、梦想、追求、努力。”

最后，王老师总结道：“端正学校考试理念，学校考试必须“以生为本”，发挥学校考试正能量，促进学生身心健康和学业同步发展。”