武汉传奇父亲:一个平行班孩子创造的高考神话(感动上万家长)
发布于 2021-11-03 15:23 ,所属分类:数学资料学习库
这是一篇来自家长100论坛的经典好文。作者为树树繁花,是原武汉二中家长。
当他无意中听说,本校一个平行班家长的孩子创造了高考神话时,他的第一个念头是:“我一定要找到这位孩子的父亲,向他取经。”
于是,才有了这场“父亲与父亲之间的对话”,才有了这篇感动了上万家长的长文。每每读起,都让人充满力量,以此共勉。
不少人热衷向成功家长取“经”,可回归家庭,自己还是那个自己,孩子还是那个孩子。所以,听是重要的,但是没有听过之后的思考和践行,听,也是白听。
我去采访这个“传奇父亲”,初衷在于,我听到一个平行班的孩子创造了高考神话时,内心十分触动。因为我的孩子正跌宕在分数的波峰浪谷之间,积聚了越来越多的懊恼。而我也开始有些焦虑,倒不完全因为分数本身,而是孩子日益表现出的信心缺失。
面对无法追赶的同班同学,我那些曾经很有效的疏导工作在他那里慢慢失效,所以我也在思考如何帮助孩子,也意识到我需要一些智慧,去帮助孩子在高考这场攻坚战中,制定周密的战略。
而这位学长也是一位传说中爱分享的人,于是我动了念头:与当事人直接对话,探问根源。由此,我们之间开始了对话。
认识他以前,他是我们心中一个传奇;认识他以后,他是我们心中一个有力量的父亲。
他的回答:信心和目标。
在2中三年,身边的牛伢太多了,在一次次打击之中,我们忘掉了:身边是一群神马人,忘掉了这个群体本身就很强大。实际上,放在全市甚至更大范围内,我们学校都是强悍的。
所以,我告诉儿子:要相信自己,能进来2中,说明你的能力在整个社会高中里,应该是属于上乘了。要相信经过2中3年训练,自己的学习能力会不断提高。重要的是找到适合自己的方法。以他们当时的情况,在平行班都排在10几名,不可能没有压力,所以他一直把信心建立放在首位。
儿子当然有郁闷的时候,我不反驳。只问班上(注:不是年级)最高分是多少,然后比较孩子的差距,跟他说:这样,你比第一名差不了多少分,也就几十分的距离!儿子当时就说:几十分还不多啊!赶不上!我说:那好,我们不和别人玩,只和自己比,下次考试你每科比这次多5分可不可以?儿子没有说话,我说如果多5分没有把握,多3分怎么样?多一分也可以啊!
儿子笑起来了,只多1分、3分,太小瞧我了撒!我说真的,只要每科多3分就可以了!我让儿子自己算算,每科多3分,就多了18分,18分排名可以前进多少名!
这段话特别让我感动。很多时候,家长们面对孩子的分差,说的是:怎么比别个差了几十分,这多?而他说的是:不多,才几十分。前者让孩子看到差距,后者让孩子看到希望。前者给孩子施压,后者给孩子解压。
但是我也有一个疑问,假如说我的孩子高一还多少有些漫不经心的话,高二却是自觉了好多。为什么几次周练下来仍然不见进步呢?
他的回答:”成绩的上升,不是一蹴而就的,需要一个过程!量的积累到一定阶段才会发生质变。我从儿子进入高中后就给他讲长跑的战术。
100米跑是完全不能输在起跑线上的!但一万米长跑结果不由起跑线决定!这是一场马拉松,如果用短跑的方式要求孩子跑,这是错误的。
的确,跟大多数家长一样,我最关心的问题也是:一个学期下来,年级排名咋就从238到了48呢?这个飞跃究竟是如何产生的?
关于作业,我还有个问题:“除了完成学校的作业,是否还需要做些额外的题目?”我知道有些同学,特别是成绩好的,买了些学校要求以外的教辅书在做,有没有用?
他的回答是,营养学里有一句话叫做“此人之肉,他人之毒”。我觉得最重要的是认清自己,牛伢们做校外课辅,是因为他需要,而我们不是牛伢,我们需要的是扎实的基础,是把每次错的知识点搞懂搞会。还是那句话,只和自己比,不用看别人!
儿子做的全部都是学校安排的内容,每天很认真很认真完成。至于其他孩子有没有做学校以外的教辅我就不知道了。我只知道,每天儿子做完学校作业已经很晚,根本没有时间再搞其他。
他的回答:我儿子从高2开始就没有在12点半前睡过觉,我说多了,催他早睡他还很不高兴,这点我也没有办法,他自己说的:想出成绩必须付出,因为自己不是天才。这么说就是他自己要学。那么,我们是不是可以细划一下他的时间表?从一个侧面,更直观看下从青蛙到牛蛙,这之间付出了怎样的代价?
孩子每天早上6点20起床,晚上睡觉时间刚才说过了,差不多都是12点半。平时晚上放学回来后,洗澡、吃东西,大概在21:40-22点开始做作业,周六回来后我要求儿子打电脑游戏。周日上午我不喊他起床,让他睡到自然醒。中午吃饭后儿子自己去老师家里练古典吉他2小时,之后去青少年宫找教练打一个半小时乒乓球,回家后洗澡吃饭,晚上7点开始做周六、日的作业。
这张时间表我们可以参考一下,不见得要照搬,因为每个孩子习惯不同。比如我的孩子超过11点肯定熬不下去了。我想请教的是,孩子的“自觉”从何而来?天天作业那么晚,会不会觉得很“苦”?
他的回答:孩子自己有需求就会主动去学。我孩子的目标是8校,这就是他的内需。
有内需就会有热情。当然,这个目标也是动态的,象一开始那样的成绩,我想的就是尽最大努力能进武大、华科就很好了。前面也说过,给孩子一个够得着的目标,时刻让孩子看到希望,不求一步跨越但求小步超越。这当中我们不回避问题,孩子的成绩在高2那次跃上48名以后,并未一路上攻,而是不止一次出现较大起伏,这时候我要做的就是疏导孩子焦虑的情绪,同时不回避问题,每次都用积极的思维方式,站在积极的角度去解决问题。
当然,高考毕竟不是个简单的技术活,不是光靠拼时间拼体力就可以达到圆满,一定要讲效率讲方法,而这个方法就是孩子在学习过程中不断尝试、不断总结而来。我认为最重要的,是不管出现什么情况,一旦目标明确,计划制定,就要不折不扣坚决执行。
说到这里,倒让我想起王金战的一段话:学习就是这样,一开始有一个朦朦胧胧的目标,在这种目标的引导下,你努力了,奋斗了。而一旦你一头扎进学习里,那里的世界一定是鲜花烂漫,灵光闪烁,一派至真至美的景象。
他的回答:儿子小的时候,我就经常带他游泳、打球,运动的过程就可以培养孩子不服输、不放弃。到了高中,学习上仍然是这样,不管在哪个名次,信心不能丢。就象战士上战场,可以被打死,绝不能被吓死,也就是说不能自己先输掉了信心。
所以儿子的心态一直非常稳定,特别是成绩有了起色以后,自信心越来越强,高考时候表现出来那种“舍我其谁”的气势,让人欣慰。
对此,他谈了自己的看法:这就象我们平时也会出现:想的和说的不一样的情况。可能是注意力问题。注意力有多方面,上课听讲的注意力、做题时候的注意力等等。要有针对性的训练。既然已经发现是个老问题,为什么不想办法解决?总不能老用 “粗心”为自己丢分找借口吧?个人建议在这方面要作针对性训练。针对性训练不是单纯追求做题量,而是要做质,做成功率,成功率上去了再加量。
一个问题长期存在,是不是意味着这个孩子的意志力也有问题?还没有那种非改不可的决心和毅力。
不要随便说孩子意志力有问题,要看到并且告诉孩子:今天比昨天努力了,只是现在我们需要找到事半功倍的办法才行。换个角度找原因,1+1=?这个会不会做错?
这么简单的题肯定不会错啦,说明还是个熟练问题。以我们的经验,当一个知识真的学通学透或者说烂熟于心的时候,想错,也不是件容易的事。
所以,跟孩子相处的过程,出现问题要见招拆招,我发现家长们好象都有一个通病:急。家长急,迫使孩子也急,无形中产生一种巨大的压力,而且还搞不清楚压力是来自何方。要知道欲速则不达。
说到家长的“急”,我想起一个比较极端的例子。有两位妈妈,同在一家公司工作,因为她们的女儿在同校同级,两位妈妈不知道从什么开始暗中较劲,发展到后来,在单位里低头不见抬头见的两个人,竟然连话都不互相说。这大概算是一种病态的焦虑症吧。
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审稿|李小颀
来源 |家长100论坛
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