除了口罩,家长还因为数学吵了起来:加州数学教学改革之争

发布于 2021-11-06 20:47 ，所属分类：数学资料学习库

编辑/编译：shelley

摘要

美西时间11月5日，据《纽约时报》报道，如果一切按计划进行，加州本月将批准公立学校数学教育的新准则。但自从今年2月草案公开征求公众意见以来，这些建议引发了一场激烈的辩论，辩论的内容不仅有如何教授数学，而且还有如何解决一个十分复杂的问题：缩小在数学教育的各个层面上持续存在的种族和社会经济成就差异。

框架改革内容

加州的指导方针并不具有约束力，但可以彻底改变许多学区的数学教学方式。该草案建议不要将某些学生转移到初中的速成课程中，并试图提供数据科学或统计作为微积分的替代选择。

取消分班

据悉，该草案促进取消分班的做法，即让不同程度的学生一起上课，而不是在高中之前将成绩好的学生分到高级班。该草案建议不对八年级学生教代数，不让中学生学习微积分。一直到高中三年级，才允许学生选择高等数学，包括微积分，统计学和其他形式的数学内容。

加州的建议旨在扩大高水平数学的选择，以便学生可以学习数据科学或统计学等课程，而不会失去他们在大学申请中的优势。此举需要大学的支持。近年来，加州大学系统已经不再强调微积分的重要性。

停止称呼“有天赋”

该框架还要求停止在学校使用“有天赋”的说法称呼学生，因为这对其他学生不公平。此外，“有天赋的学生失去这个称号后，自尊心会受到伤害。”

支持数学教学改革者认为，试图让尽可能多的学生进入高等数学的努力是错误的。太多的拉丁裔和黑人学生以及低收入家庭的学生，在数学方面落后，他们将尽可能争取全面，更具包容性的教学，并将此视为民权方面的政治内容。

用数学探索社会正义

该草案还建议，教师可以利用数学课程来探索社会正义，例如通过在文字问题中寻找性别定型观念，或将数学概念应用于移民或不平等等话题。这个新教学框架紧跟很有争议的民族学教育框架，把政治融入到数学教育中，提出要追求“平等(equity)”。

改革引争议

诸如口罩、新冠检测和有关种族主义的教学等问题已经染上了党派争斗的色彩。现在，数学教学也成了争议的中心。

但即使在深蓝的加州——这个拥有600万公立学校学生、对全国教科书出版有巨大影响的州，准则草案也遇到了尖锐的批评，有人指责该框架将一个本应是实用和精确的科目注入了政治因素。

从事修订工作的斯坦福大学教育学教授乔·博勒（Jo Boaler）说：“人们会力争去维持数学教学方法不变。即使是那些曾经讨厌数学的父母也会争辩说要让他们的孩子保持不变。”

考试结果经常显示，美国的数学学生落后于其他工业化国家的学生。而在美国国内，在成绩方面存在着持续的种族差距。根据教育部民权办公室的数据，在2015-16学年，黑人学生约占高中生的16%，但在上微积分的学生中占8%。白人和亚裔学生在高级课程中的比例过高。

草案的批评者说，作者将通过限制天才班课程的选择来惩罚成绩好的学生。一封由数百名从事科学和技术工作的加州人签署的公开信将该草案描述为“扭曲和取代了实际的数学”。

乔治·W·布什政府时期教育部的前官员威廉姆森·M·埃弗斯（Williamson M. Evers）是这封信的作者之一，他反对将数学作为社会活动工具的想法。

“我认为这不对，”他在接受采访时说，“数学就是数学，二加二等于四。”

据洛杉矶华人资讯网报道，加州平等权利联盟基金会(CFER)总监吴文渊博士表示：“众所周知，加州的数学教育水平非常低，2019年的一项调查显示，只有45%的K—12学生达到或超过教材规定所需的标准。加州教材制定部门IQC在这种情形下居然制定了一个草案要降低数学教学标准。

教学质量监管部门不去提高教育质量，却降低教学要求，打着追求平等的旗号，实则是’反智’的。这个数学新框架要把‘平等’作为中心，这就本末倒置了。数学是个学术范畴，不要在数学里大搞种族斗争。不根据学术能力去培养学生就是一种不公平。对于新移民，无论中哪个族裔的，可能数学是他们唯一的优势，他们在这个方面的努力可以让他们在学校获得自信，如果连这个都要拿走，对这些学生是否公平呢？

图：加州平等权利联盟基金会行政总监吴文渊博士

吴博士认为政府并没有找到正确的解决途径，这些改变不应该是在学校里，而应该改变整个社区的氛围，改变那些（不重视教育的）家庭文化。”你努力学习，遵循正确的步骤，就能实现你的梦想，这是一个通识，是美国的传统价值观。如果不需要努力了，就瓦解和抹黑了这一价值观，它就不再有用了。希望政府最终能出一个顾及公众利益和学生发展的平衡的方案。“

一直推动亚裔教育维权的亚裔教育联盟主席赵宇空先生表示，这是对择优录取、因材施教这些基本教育原则的根本否定，这种倒行逆施的做法将同样摧毁美国的教育。

取消分班的批评者说，这样的做法拖累了那些可以从具有挑战性的材料中受益的学生，而且它可能会伤害那些可能需要更有针对性的教学的困难学生。

加州都柏林的一名初中数学教师迪维亚·查布拉(Divya Chhabra)说，加州应寻找或培训更多有资质、有经验的教师，更加注重教学质量。她说，如果不这样做，有潜力的学生会很快落后，被剥夺学习更难课程的机会，这只会进一步伤害他们。她说：“我为这些学生感到很难过，我们正在砍掉学生的腿，使他们与那些数学成绩不好的学生平起平坐。”

分班还影响到考大学。在目前的制度下，那些在初中时没有被安排到高级课程的学生可能永远没有机会学微积分，而微积分长期以来一直是大学招生看重的一门学科。根据教育部的数据，大多数为大量黑人和拉丁裔学生服务的学校甚至不提供微积分。

目前，数学框架草案修订过程已经进入了一种间歇期。在另一轮公众评论之前，草案正在被修改，直到春末或者夏天，州教育委员会才会决定是否给予批准。

华裔家长反对取消严格招生考试

在大陆另一端的纽约市，由于市长试图逐步取消理工科特殊高中选拔考试，招致了许多华裔家长的反对。他们认为取消这些招生考试，将对擅长理工科的华裔学生是大大不利的。

在纽约，除了普通的免试入学的公立学校，还有8所“特殊高中”是为某些学科成绩更好的下一代纽约市民特别准备的“快班”。比如布鲁克林科技高中，注重数学、科学、计算机技术等学科的强化培养；布朗克斯科学高中和史岱文森高中也是以超前的数学和科学教育为强项。

按照纽约州的法律，特殊高中是优先于普通高中录取的，并且是要经过严格的特殊高中选拔考试（SHSAT）来招生的。

亚裔青少年，尤其是华裔青少年长期以来在这类高中的入学考试中是神级的存在。以2021年的录取结果为例，亚裔的初中毕业生在上述三所特殊高中录取人数中所占的比例均超过了一半，而纽约市亚裔的总人口只有全市人口的15.7%左右。

2017年，《纽约时报》关于华人“补习文化”的一篇报道引发了轩然大波，纽约市400多家华人开办的补习班也引起了不少人的质疑。有不少人认为，为了应试而存在的补习，尤其是家长自费为孩子购买的补习，是造成不同族裔间教育不公平的重要原因。随后，纽约市市长白思豪表示，特殊高中的录取标准必须改革，他并计划分3年时间逐步取消特殊高中入学考试SHSAT。

由于SHSAT考试是受到州法律保护的，市长一方就开始筹划通过修改州法律为改革铺平道路，而家长们一方，则开始一传十，十传百的联合起来，试图通过集会，结社，通过媒体发声，乃至参与选举的方式阻击市长的这一计划。

2018年，纽约州A10427A号议案被提交给州众议会。如果该议案获得通过，SHSAT考试将于2020-2021学年完全废除，特殊高中的录取名额将平均分配预留给全市所有初中，对于评判学生排名的具体标准，将由纽约市教育总监决定。

议案一经曝光，立即引起了亚裔群体的广泛，多个华人社团接连发声表示强烈抗议，纽约市的华人家长群体更是集结起来组建了纽约市居民联盟，开始打这场抗日持久的战争。

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