河马星|全球小孩都在学的Scratch图形化编程,到底是什么?

它是一种图形化的编程语言，区别于Java、C++、Python类型的代码性编程语言。

它是一种全新的程序设计语言，你可以用它很容易地创造交互式故事情节、动画、游戏，然后还可以把你的作品分享给所有人。这种电脑编程语言的目的，是帮助孩子发展学习技能，学习创造性思维，以及学习集体合作。

• 与其让孩子玩游戏；

• 不如让孩子做编程。

适合6岁以上小朋友学习和使用。同时是非常合适作为孩子编程启蒙学习的编程工具。

直观友好的操作界面、寓教于乐的游戏化系统、激发孩子兴趣和热情的教学方式等优势，已成为大多数家长为孩子选择图形化编程课程优先考虑因素。

在今天的文章中，就来跟各位家长说说河马星少儿AI编程如何将图形化编程优势与课程完美匹配，以达到最优编程教学效果。

简单上手

消除初学者学习恐慌

使用者可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘。通过类似搭积木的方式就可以轻松的完成编程。避开了复杂的语法，却完美的保留了编程思维。几乎所有的孩子都会一眼喜欢上这个软件，并且产生做程序的欲望。

图形化编程工具没有密密麻麻的英文代码，它不是这样的。

它是积木式的，没有各种括号，没有各种语法，有的仅仅是乐高积木一样的凸槽插入凹槽。

而且所编即所得，一边写代码，一边就可以看到编程的效果。

1.顺序执行-积木一个个的拼接。

2.循环结构-重复执行（用包裹的形式）

3.条件分支-如果那么的判断

去除代码编程复杂的语法，却保留编程逻辑，正是少儿编程需要培养孩子的。

少儿编程培养的不是程序员，而是具备编程思维的新时代人才。

美国密歇根大学商学院教授诺尔·迪奇曾经将人对外界的认知分为三个区域，即舒适区、学习区和恐慌区。通常舒适区为学习者已经掌握的熟练技能，学习区为学习者正在练习的新技能，而恐慌区为学习者完全陌生的新领域。

对新鲜事物充满无限探索欲的小朋友们来说，如果新兴事物的学习门槛过高，超出他们现有的认知水平，孩子的学习信心就会大挫，继续学习的意愿也会大幅度降低。所以新手友好，简单操作，对于提高编程初学者的学习积极性尤为重要。

河马星AI少儿编程借助Scratch图形化编程，化繁琐的编程语法为形象直观的代码块，即便是学前儿童也能通过图形拖拽完成程序编写的核心逻辑，独立创作出富于创造和想象的作品。

进入学习区

扩大舒适区

当然，在培养孩子编程思维的过程中，“领进门”只是第一步，帮助孩子保持一贯的学习热情和学习毅力，才是孩子养成长期学习习惯的关键。

有研究显示，当孩子处于他们能力所及的“学习区”时，练习85%的已掌握内容、学习15%的新内容，将会达到最佳学习效果。这一阶段孩子非常享受学习过程，也会自发地努力学习，扩大自己的“舒适区”。

基于上述学习规律，河马星AI少儿编程借助游戏化教学系统和闯关模式，将编程知识与主题故事相融合，通过不断完成挑战任务，孩子们可循序渐进解锁新成就。

将学习进度设置成类似于游戏通关的形式，既能帮助孩子们牢固掌握当堂知识并快速应用所学，同时渐进式、螺旋式上升的学习方式，可最大化兼顾学习趣味性和技能实用性，不断激励孩子学习能力的提升。

最终，让每一名孩子都能在符合自我认知水平的学习区间内，通过巩固已知、开拓新知，达到最佳学习效果。

兴趣引路

激发学习主动性

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”孩子感兴趣的知识、内容、方法都能成为他们最直接的学习动机。

在Scratch图形化课程主题设置上，河马星AI少儿编程全方位涵盖了孩子们好奇的诸多兴趣点。无论是小女孩热衷的装扮小窝、哆啦A梦，还是小男孩喜爱的星球大战、王者荣耀助手等经典小游戏，多元化的创作主题让每个孩子都能找到灵感源泉。

学习编程期间，伴随着知识与能力的积累，小朋友们也在不断发现和挖掘自己的新兴趣与新技能。

例如一些小朋友长期以来数学都是短板，但在编写游戏的过程中他们可将四则运算、随机数、变量等数学知识熟练应用，在学习编程的过程中发现数学学科乐趣。

从零开始设计项目的学习方式，让很多遇到问题就打退堂鼓的小朋友锻炼了自主探究、分析问题和解决问题的能力。面对学习和生活中的突发状况，他们不再退缩，而是先试着找寻方法。

持续开发自我兴趣和技能，不仅让孩子们看到了自己的学习潜质，自信心增加的同时也极大提高了学习主动性。

在图形化编程教学中，只有把课程的实用性置于教学底层，通过趣学模式驱动孩子的求知欲和探索欲，不断降低孩子的认知难度，持续点燃孩子的学习兴趣，才能真正让孩子们学有所思、学有所获。