那个七岁小孩的第六国漫游记-芬兰篇

八月之前，完全没想到今年还会再回欧洲，更没想到要在天寒地冻的芬兰住上一段时间。尽管仰慕芬兰的教育已久，但这半年刚刚在成都耗费了大把精神把小萨的小学安排好，以为九月终于可以安稳入学，毕竟人家已经七岁半，在三个不同国家耽误了三次小学入学机会，马上要修成“正果”，结果现实又一次开了玩笑。

八月中旬我们登上上海飞往赫尔辛基的航班，回欧洲体验疫情的水深火热，办理我们需要完成的事情，同时再到一个新的国家体验生活，多年的海外游历已经打磨出了我们随遇而安的能力，小萨也继承了这份乐观和积极，没有矫情也没有抗争，享受每一段生活的旅程。

因为不能准确预估要在芬兰多少时间，但是至少两个月，所以按照我一贯的风格和思路，买好去程机票的同时就开始联系当地的小学，几封邮件下来，就谈妥了家附近步行几分钟可达的一所英语授课的国际小学，随时入学，按月支付学费。尽管国内9月1日小学入学的计划被打乱了，意外的惊喜是，8月下旬，小萨刚好七岁半这一天，莫名就在赫尔辛基的这个只有不到20个孩子的国际学校里提前成为了小学生，实在是人生如梦呢！

我们抵达芬兰后，因为要办理的事情在西班牙，所以立马开启了四天的赫尔辛基－斯德哥尔摩－马德里－赫尔辛基的轮船加飞机的旅行，一路见识了三国迥然不同的新冠防疫机制和社会面貌。回到芬兰后，小萨马不停蹄即刻入学，我才安心开始我的日常生活，健身，工作等等。这一次因为时间短，没有去免费的芬兰语公立学校，而是选择了英文的国际学校，算是对他手下留情，希望能尽快跟上英文的学习就好。否则按照以往的惯例，芬兰语或将成为他要学习的第六门外语。

在瑞典和西班牙我们见了很多好朋友，他青梅竹马的小姑娘们，讲英语的，西班牙语的，虽然他听不太懂，不过不妨碍一起哭笑打闹，真是疯玩无国界！

还有从小看着他长大的我们的西班牙好朋友夫妇，本来想着疫情了，是不是不会像以前那样亲亲抱抱，结果真是没有一丝犹豫，见面的第一秒，依然用最热烈的西班牙拥抱和亲吻迎接我们！告别的时候也是亲了又抱抱了又亲无数次... 西班牙人之间，哪怕是陌生人之间的亲密，热情和友善是特别吸引我的，被移民局虐了这么久，也还是非它不可！

芬兰教育的特色，可以一个单词来概括，这六个字母拼起来刚好就是SIMPLE，合理(Sensible)，独立(Independent)，适度(Modest)，趣味(Playful)，低压(Low-stress)，平等(Equitable)。同时芬兰教师训练有素，专业水平极高闻名全球，他们广受信赖，在课堂上享有很高的自主权。很多欧美国家的老师都会将到芬兰工作或者接受教育行业的培训作为职业生涯里的闪亮目标，小萨学校里就有来自西班牙，韩国，捷克，英国等地的各种段位的老师数名。

合理（Sensible)

和英美等国不同的是，芬兰从来没有重要科目和次要科目之分。所有科目同等重要。这样做的目的是给予年轻人宽泛的基础教育，而不是独专某一门。学校将根据学生们的学习内容和学习方法以不同的方式进行分组。某些学生也许喜欢在学习中不断与人讨论，某些学生或许喜欢静静地自学。

独立（Independent)

在芬兰的课堂上，许多教师都很放心地给予学生很大的自由度，例如布置开放式的讨论话题，研究项目等。这种做法不但鼓励了创造性，而且推动学生发展更强的独立的批判性思维能力。在赫尔辛基街头，经常看到许多低龄学童在无人监护的情况下自己出行，虽然在欧洲这么多国家生活过，但是一二年级的小学生乘坐公共交通以及步行自己上下学，我还是挺震惊。接下来，我也打算让小萨尝试独自放学回家，800米的回家路看看能否实现。

适度（Modest)

芬兰和其他国家的一个重要区别就是，教师、学校和地方政府拥有很大的自主权，可以自行决定教学内容和方法。评分不仅仅依据考试测验的结果。考试是学习的组成部分，但不是核心。学生可以通过实践项目或口头陈述来证明自己的能力。考试通不过，可以重新再来，从先失败后成功的过程中学到更重要的东西。

趣味（Playful)

在芬兰，家长和教师普遍相信低龄儿童需要大量的、经常性的玩耍时间。许多儿童直到7岁才上一年级，在这之前，他们的学习大多是通过玩耍来实现的。即便到了一年级之后，教学日的安排还是会给予低龄学生足够多的玩的机会。这一点我们深有体会，每天除了会保证英语和数学课各一节，其他课都是和玩耍紧密相关的，比如美术手工，音乐唱跳，讲故事，或者玩游戏... 老师们每周还会带他们坐公交车去室内体育馆一次，做一些集体运动，比如滑冰，球类项目等。

低压（Low-stress)

愉快、松弛的学习环境有助于营造减压的氛围。这里的教学不局限于教室的四面墙壁之内，孩子们也不必静总是坐在自己的座位上听讲，而是可以选择在哪里学习、怎样学习。未来已经不再需要封闭式的教室了，随时随地都可以学习。而且不设全国范围的考试或评级测试。

小萨这一年级，学习了不少英语单词，并要默写出来，而新西兰的朋友告诉我，他们孩子五年级了，还没有要求记单词，看来学习压力这个东西见仁见智啊！

平等（Equitable)

芬兰几乎所有学校都是公立学校，只有极少数私立的国际学校，这意味着教学质量普遍具备高标准。换言之，无论儿童在芬兰的哪里长大，都能免费接受良好的学校教育(公立学校学费全免，书本、学习材料和设备等全部免费提供)，接触到高素质的教师，遵循平衡的课程大纲，使用高质量的教材。

每个教学日，芬兰全国的所有学生，无论其社会经济背景，都享有免费的、营养丰富的午餐。小萨去的是国际学校，所以要支付不菲的学费，其实是极不划算的。

因为时间原因，我们在芬兰可能体会不到这么深刻的教育力量，不过在平时的很多细节中能感受到一二。

小萨所在的这个国际小学有70多年的历史了，但规模很小，堪称迷你，三个教室里装了六个年级，总共不到二十个学生，却有正式教师，实习教师7，8位，每堂课上至少有两位教员，每位学生都能被充分到。由于他之前没有上过任何正式的英文课程，所以看不懂英文，而他们的数学题，或者其他课程资料都是英语，他两眼一抹黑，全靠盲猜。于是经常会有老师帮助他，陪他上课，给他读题，解释意思。一个多月后，说梦话都用英语了！数学计算能力也基本成为了全校最佳，毕竟上半年在国内我已经给他培训到了国内二年级的水平，1000内的进退位加减法对老外来说就是 imposible 吧！

九月我们去了趟与芬兰仅海峡之隔的爱沙尼亚