【水墨园】创建荣誉时刻

11月22日，广东省中小学“百千万人才培养工程”初中名校长项目组来我们学校开展历时一整天的入校诊断活动，我有幸相对全程地旁观了此次专家阵容强大、内涵丰富高端的活动。

在诊断反馈的环节里，来自广东第二师范学院的于慧副教授说的一段话，让我记忆深刻。

其中她说道：“老师要为学生创建几个时刻：荣誉时刻、欣喜时刻、认知时刻。”

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这个道理我们都懂，为学生创建这样的高光时刻，其实同时也是建立老师和学生连接的时刻。但是，我们未必在每节课都能够有意识地去创建这样的时刻。我反省自己，我为学生创建这样的时刻了吗?

前不久，和我搭班的英语学科的陈璐老师说：“1班同学都好积极地在准备新闻分享。”班主任蹇英娟老师说：“我看他们对新闻分享还是很认真对待的，下课都在那里那里努力地背。”从两年前开始，我坚持在每节语文课前开展学生新闻分享活动。学生比我想象的，更重视这个几分钟的课前环节。而这不过是一个老掉牙的活动，不算什么创新。

最初决定开展新闻分享，起因是我受了刺激。有一回期中测试，现代文阅读材料是课文《驿路梨花》的片段，其中有一道题问的大致是所选取的段落中出现了几个人物。改卷中发现，有不少同学多写了一个。叫来一问，令人捧腹。只因文段中有这么一句话：“走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：‘她一定是梨花’。”学生说：“还有一个人叫‘约莫’。”

紧接着在一次语文课上，一个并不冷僻的词语让所有同学很迷茫，连班上语文成绩最好的女生，也摇头表示不理解。

我意识到，课外阅读的缺失，直接导致学生对语言文字理解能力的不足。为了“逼”着同学们在“阅读”上作点努力，我设置了两个活动，一是每天的摘抄作业，再就是课前新闻分享活动。

之所以分享的是新闻，而不是其他，也是想利用好就地取材的优势。因为学校为各个班级都订了报纸、《新闻周刊》，而且都由学生义工送至班级。但我经常痛心地看到，这些报纸杂志没有被人翻阅的痕迹，落寞地被搁置一隅，白费了价值。

新闻分享活动刚开始启动的时候，效果并不理想。分享的学生声音过小、说不利索、内容不适宜等;在下面听的同学不感兴趣、不在乎，是常有的事。我曾一度也有挫败感，犹豫着要不要取消。感谢自己的坚持，如今的新闻分享，成为了必不可少的语文课前开胃菜。你能看到，担任分享的同学在众目期待中走上台，在掌声热烈中走回座位。这后面，便是如班主任和英语老师说的那般——认真地读报为分享作准备。

想来，倒有种无心插柳的收获。我想，这群十四五岁的学生，他们是珍视站在台上的这两三分钟，愿意尽自己的努力，让自己展现精彩的一面。当同学们的热烈掌声响起的时刻，也就是分享者的荣誉时刻。他们能感受到自己分享的内容获得认可，享受着自己的进步被老师和同学见证，故而愿意舍弃下课的放松时间，争分夺秒地背诵新闻篇段。

宇航同学是教学生涯中很特别的一位姑娘。说她特别，是因为她的写作才情通过学校各个层面的展示和肯定，得到了极好的催生和发扬。

最初，宇航的作文并不出众。因为一次偶然的机会，她的一篇经过反复修改后的习作在区级报刊发表。因为内容与学校当时正在启动的校内留学活动有关，故而得到了校领导的。

我记得，当时的校长特意找了宇航同学，就她的文章作了一些沟通，还给宇航又布置了新的写作任务，鼓励她勇敢大胆地用文字表达。因为受到，宇航特别认真地对待了这个任务，洋洋洒洒写了五千多字，交给了校长。校长很是欣喜，姑且不看内容写得怎么样，单是初一的孩子，能写这么长的文章，又有自己的思想，就真是了不起。校长亲自到班级，宣传宇航的文章，还亲自把这篇长文推荐给了报社。在全校学生大会上，宇航又被邀请作写作经验分享。

这之后，宇航的写作热情一发不可收拾。文章经常见诸报端，还呈现了自己的个性和风格，成了名副其实的学校小作家。她的语文成绩后来也始终保持在前列，阅读和写作，成了她生活中很重要的一部分。

因为多方面的力量的加持，宇航在写作的路上一往直前，独领风骚。“校园作家”的明星光环，不断为她制造荣誉时刻，助力她持续热情，发展兴趣。

被发现，被肯定，于学生而言，具有多么大的力量。初中的这一段生活，将在宇航的人生长途中刻下浓墨重彩的一笔，在她回想起来的时候，一定充满幸福和喜悦。

这时，我又想起于慧副教授的另一句话：“最怕的就是平淡。”就是在一节课中，老师没有为学生制造高光时刻，40分钟毫无期待地开始，再到不起波澜地结束。想想，对于某一个学生来说，这样的时刻，一节课没有，有所遗憾。一天没有，比较失落。一星期、一个月没有，甚至一学期都没有，这个学生，一定就已经给自己定义和定位了。

回顾我们自己的求学生涯，那些在记忆的长河里依然有着清晰的音容笑貌的老师，你所记着的，大多因着这老师曾经托举过你，让你获得巅峰体验。

教我初中语文的陆振民老师，我早已记不得他上课的内容，但在他举办的班级朗诵比赛中，我很努力地背诵的画面，甚至背诵的那篇小散文的内容，在时隔近三十年后，我依然很清晰地记得。那次演讲比赛，我超过了一直彼此暗暗较劲的另一位同学，获得了第二名，得到了一本非常精致的粉色笔记本。我喜爱语文学科，也多少因为从这个活动中得到了一些益处。

为学生搭建平台，为学生制造高光时刻，无论是经由活动，还是经由简单的师生对话，都应该成为每节课的常态，成为教育的常态。