文章不厌百回改,反复推敲佳句来《我努力,我快乐》作文讲评课

【课标分析】

1.口语交际中讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。

2．写作能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

3．语文核心素养包括四个方面：语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。

【教学重难点】

1、教材分析

任何一篇文章总有一个写作目的，褒扬什么，批评什么，总要达到一种内心需求。定好基调后，进行选材，选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度。选择好典型的材料，并不是简单地把这材料记录下来就行了，要思考如何运用这个材料来表达中心，才能起到事半功倍之效。

2、教学重点：学会根据中心合理地选择材料。

3、教学难点：学会运用多种写作手法，突显文章中心。

【学情分析】

七年级学生写作水平参差不齐。如何突出中心是人教版七年级上册第五单元写作主题，中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。培养这种能力需要反复的学习、训练。

【教学目标】

1.学会运用多种写作手法，突显文章中心

2.详略得当，突出文章中心

3.激发学生写作兴越，增强学生学好语文的信心

【教学过程】

一、导入：

师：在上次的作文指导课中，我们的训练重点是突出文章中心，并且布置完成了一篇作文《我努力，我快乐》。古人说：下笔欲生风，磨砻日有功。推敲诗益炼，骈俪语尤工。这节课让我们一起去体会文章讲评与修改的魅力。有请今天我们作文讲评课的主持人----

二、活动一：评价典型作文

（一）知识回顾（一）：

主持人：文章有了中心，也就有了主心骨，中心不明确，文章就会像一盘散沙。王夫之说过：文以意为先，意尤帅也，无帅之兵，谓之乌合。“意”，就是文章的中心思想，可见，它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容。我们作文，只有突出了中心，才能写出有神采的文章。

首先，我们回顾一下上节课学习的突出文章中心的方法：

1.观点明确，表现中心。

2.精心选材，紧扣中心。

3.详略得当，凸显中心。

4.巧用技法，强化中心。

（1）开门见山 （2）卒章显志

（3）抑扬对比 （4）铺垫渲染
（二）评价典型作文

1、主持人：老师在翻阅了我们的作文之后，从中挑选了两篇典型作文，已经提前下发了，要求同学们对这两篇作文进行评价，下面请小组进行研讨，要求是：

（1）使用作文评价量表，1—5组重点评价第一篇，6—10组重点评价第二篇。

（2）小组研讨，拿出小组的共同意见。

（3）小组交流评价侧重点分工：（请各小组看清分工。）

2、主持人：下面请各小组按要求研讨。时间是3分钟。

3、主持人：下面，我们来交流一下。对于第一篇作文，各组有什么看法？

4、主持人：感谢以上同学的交流，刚才同学们对第一篇作文的评价和得分都比较高，同时也指出了存在的一些问题。下面我们来交流评价一下第二篇作文。

3、主持人：感谢以上同学的交流。同学们对第二篇作文的评价和得分都不高，提了很多存在的问题，特别是详略不当的问题。其他同学有没有不同看法？

3、主持人：仁者见仁，智者见智。听了同学们的发言，不知老师有什么看法？下面请老师来说一下意见。

5、老师发言：听了你们对两篇作文的点评，我发现你们读的仔细，品的到位，能各抒己见。我通过翻看全班同学的作文，多数同学还是能恰当选材，运用各种技法，表现中心，同时我也发现了多数同学普遍存在的问题，就是详略得当上做的还不够好，《我努力，我快乐》重点应该是放在如何的努力上，应该把这个过程写具体，这是凸显中心的内容，其他的可以略写。我希望同学们在作文的详略得当上做的更好一些。

三、活动二：修改典型作文

（一）知识回顾（二）：

主持人：感谢老师的提醒！下面让我们简要回顾一下上节作文指导课上，学过的关于详写和略写的内容。

详略的原则：

（1）能强化中心的内容详写；与中心关系较远或不典型的内容略写。

（2）过程详写，起因、结果略写。

详写的方法：

（1）运用各种修辞手法，写好细节。

（2）可用外貌、动作、神态等描写刻画人物。

（3）记叙文体，记叙描写应详写，抒情议论可略写。

（二）修改典型作文：

1、主持人：浓墨重彩详细写，淡笔勾勒妙点睛。刚才同学们在评价两篇作文的时候，都指出了存在的一些问题，特别是详略不当的问题。好文章是改出来的，下面请同学们对这两篇作文进行修改。要求是：

（1）重点修改第二篇作文，注意突出文章中心。

（2）可以修改一个句子、一个段落，或者是对整体提出自己的修改意见

2、主持人：下面请同学们来交流一下你是怎样修改的？

四、活动三：互评、推荐

1、主持人：通过修改这两篇作文，你对于如何突出中心是否有了更多的认识？课前老师要求小组内互换阅读作文。下面我们进行互评、推荐。要求是：

（1）作文互评：得分，写评语。

（2）推荐阅读你认为精彩的句子或段落。

2、主持人：下面请同学们来推荐交流一下。

3、主持人：听了各位同学的发言，首先我对自己的作文如何修改已经有了更多的想法，其次我也非常感谢老师给我的这次主持机会，以及同学们的配合。下面请老师进行总结发言。

五、总结：

师：这节课的交流，你们的思想碰撞在一起，肯定会有更多的体会。古人说，“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”，希望同学们课下再进一步交流，升格自己的作文。