高考脉动：怎样才能化“焦虑”为“从容”

发布于 2022-06-08 11:46 ，所属分类：在线教育信息快讯

关于高考的文章很多，这一篇，或许不同。

作者：李骏翼

原题为：《高考脉动：0、1、…、18、XY、∞〉

0：原初的焦虑

在很多人的内心，孩子的高考成果，也是父母的成败的标志。是多生娃赌概率，还是少生娃求质量，不少家庭选择后者。某种意义上，高考不仅是“教育”的指挥棒，同时影响着“生育”的节奏。

时代瞬息万变，但高考却比较容易预判，考什么、怎么考、竞争度如何，都有清晰的脉络。这是对孩子的考验，更是对家庭的挑战，亲身经历过人，都知道这其中的苦与难。家长曾经是学霸，焦虑往往更强烈，高考成绩不能遗传和继承，孩子考不上自己当年的名校，其实是大概率结果。

林林总总，这些“原初的焦虑”能被消除么？难，很难，非常难。躺平的青年，丁克的中年，确实没有这样的焦虑，但这显然不是解决之道。更理性思考，这样的焦虑真得需要被消除么？或许未必……

思考题：对于孩子的教育问题，尤其是高考，怎样才能化“焦虑”为“从容”呢？几乎所有的答案都藏在教育理念之中。

1：起点的理念

“公平”是我们最基础的教育理念之一，高考就是核心展现场景，甚至比义务教育制度更能牵动大众的认知和感受。

学界通常把“公平和效率”视为一组矛盾，很难兼得，但在家长看来，二者却融合得天衣无缝！大部分家长们都期望并相信高考的公平，而推动自己孩子追求效率，并不追求什么邪门歪道。清北率不足1‰，985率约2%，双一流率约6%，“多考一分，超过千人”的话虽然扎心，但在某些时候就是客观事实。只看分、不认人，这是每个人都能理解的公平，状元是谁不重要，既不会少，也不会多。高考里没有团队概念，每个考生都是“孤勇者”！

好在学业而具有非常鲜明的“可积累”特征，幼小初高，只要每个阶段都更努力一些，就能在高考中取得优势，而不需要依靠运气。我们都非常熟悉“伤仲永”的故事，就算孩子天赋满满，不努力不拼搏，照样没出息。

我们内心的教育理念还有很多，比如“孟母三迁、闻鸡起舞、学而习之、悬梁刺股”等。在世人眼中，“功夫kongfu”很能代表中华文化的精神内核，不是对外的强悍武力，而是对已的严格自律，平日苦练功，高考金榜名。

理念决定着行为，虽然媒体报道有很多相反案例，但真相就在那里，学生、教师与家长们的配合相当默契。年年岁岁考相似，岁岁年年人不同，千万考生浩浩荡荡，就算是落榜者，知识文化水平其实也并不低。

中国的现代化发展，源起在高考，连续四十多年的经济发展，高考功不可没。但是，面对全新的数字时代，过去的成功经验，传统的教育理念，未来还能持续有效么？要回答并不容易。

…：路径的选择

人们常说“高考改变命运”，张桂梅老师依托高考机制，把数千名孩子“送出大山”，跳出空间与阶层的拘束。当然，还有很多可以改变命运的路径，创业、结婚、体育、文艺，甚至博彩。而高考这条路，或许是歧视最少、容量最大、出口最宽、竞争最公平的选择，对很多人而言，这就是人生的捷径。

每年参加高考的人很多，不能参加的同龄人也很多。曾经的中考分流，让很多少年感受到人生的挫败感。不久前，《职业教育法》重新修订，让高考变得更加开放包容。庞大的高等教育存量，需要更充足的供给，但希望提升“职业教育”的社会地位，任重而道远。

当前，如果有人说“我不打算让孩子参加高考”，意思通常不是想要“弃学”，而是计划“留学”。因测评机制不同，两条路相似难相容。好在我们的教育理念依然奏效，中国学生的国际竞争力有目共睹，要进入排名近似的国外大学，竞争强度确实要低不少，但前提条件是动辄百万的资金，以及至少三五年的机会成本。

有人把高考描述为“千军万马过独木桥”，虽然不准确，却反映出当前教育路径选择的“三单”特征——单方、单向、单选。当考生从百万升至千万量级，当录取率从个位数提到80%水平，原本高效的机制并没有呈现出“四两拨千斤”的美妙，反而让人感受越来越“内卷”。那该怎么办呢？智慧交通或许能给教育带来启发。

18：竞争的机制

高考是很多人的成人礼，而人们的理解也很像18岁的样子，时而成熟，时而青涩。

高考不是考试，甚至不是竞赛，核心目标是要把有限的大学名额分配给有限的学生，理解为“通过竞争发福利”似乎更有趣。学位数和考生数，是高考最根本变量，扩招扩考都是大变革。而如何分区分批确定各校的招录配合，也比考试更重要。至于测评科目是5门、6门还是3+X，影响力其实很有限。而最终的考试环节，答题评分，排排坐分果果，算法复杂度还比不上高考数学题，计算2000多所高校和1000万考生的数据，也用不了多少台服务器。

借用传统的“道法术器”认知模型，高考怎么考是“器”，配额怎么分是“术”，学位和考生资源是“法”，那什么是“道”呢？

某省奥数大牛被清华数学系录取，但他发现同学强者如云，很快便对数学失去了兴趣，转而去了别的专业。类似故事还有很多，隐藏着“道”的秘密。高校规模还在扩增，新生人口却在减少，高教普及率必然提高，如果回到“教育资源分配”这个第一性原理，再理解高考未来演化的方向，或许更清晰一些。

XY：未知的机遇

人们喜欢用“X、Y”表示未知事物，而Y=F(X)是每个高考生都熟悉的方程，X是自变量，Y是因变量，X促进Y的改变。如果Y指高考，那当今时代最重要的X会是什么呢？

直接回答——数字化。这不是某一个人的观点，而是很多人的共识，政府部门也不断强调教育数字化的内涵和意义。但是，五六门科目，总分三位数，就算加上辅助信息，高考分配调取每位考生的数据总量不过几十字节，和古代科举其实没有太大区别，而推送一条个性化广告所用的计算都比这要复杂很多。

前瞻数字化未来，或许会演化出“通用考试舱”这样的硬软智能体系，基于强大算法和算力，在虚实场景中由人工智能完成综合测评，不仅包括知识与技能，还有风格和意愿。把这些丰富的数据代入“双向志愿匹配”算法，给出优化选项，最终还是由人做出决策。这些只是未来设想，数字科技推动高等教育发展，高考无疑是最值得思考的切入点。

把数字化视为“挑战”，就会消极拖延，如果视为“机遇”，就会积极探索。不同角色状态有不同的博弈策略，我们正在从教育大国走向教育强国，应该如何呢？