哲学写作课(基石,总课程说明,20210319版)

发布于 2021-03-27 17:01 ，所属分类：知识学习综合资讯

思与修哲学研究所

“Meditation and Self-Cultivation”

Research Institute of Philosophy

之

哲学写作课

（总课程说明）

工作秘书，20210319版[1]

安排：

1、思修课，除了第一次，后续思修课都会建议准备好沉思性的思修文字（思修论文），以文字的方式呈现自己的思修推进、思修情况。

2、哲学起思课，每个课程板块结束时，写一篇沉思性或学术性的课程论文。课程论文，要求主题与课程板块的主题一致或相关，以沉思性或学术性论文的方式呈现自己在这个课程板块中的（部分）哲思收获。

3、原典辩证课、哲学研究课，每个课程板块结束时，写一篇学术性课程论文。课程论文，要求主题与课程板块的主题一致或相关，以学术论文的方式呈现自己在这个课程板块中的（部分）哲思收获。

4、长期进修人员，要求最后完成一次兼具沉思性和学术性的属于自己的第一（个）哲学研究。

说明：哲学写作课，是一个全程性课程，全程于哲学写作的“始”与“终”、“起”与“归”——起于生活之写作、奠基生活之写作、归于生活之写作。

说明：

1、要注意区分“通常的学术性论文写作”与“通常的沉思性论文写作”以及“兼具沉思性和学术性的哲学论文写作”（尤其是第一[个]哲学写作）。

2、课程论文偏重通常的（准）学术性论文写作；思修论文，开始偏重通常的沉思性论文写作，逐渐过渡到强调兼具沉思性和学术性的哲学论文写作。

3、哲学写作课的目标，一是娴熟于通常的学术性论文写作，二是娴熟于通常的沉思性论文写作，三是逐步娴熟于兼具沉思性和学术性的论文写作，四是最终完成一次兼具沉思性和学术性的属于自己的第一（个）哲学研究。

分情况的论文阶段说明（大概）：

一、通常的学术性论文写作，阶段（大概）：

1、阅读文献阶段：直至拟定出主题。

2、搜取文献阶段。

3、初步成稿阶段：批评性梳理文献，籍此初步形成自己的结论和论证。

4、征求意见阶段。

5、正式定稿阶段。

二、通常的沉思性论文写作，阶段（大概）：

1、追压阶段：在切己的读思修中，起于预持地追压问题、追压观点。

2、推进阶段：真切体会到自己在追压过程中收获了（阶段性的）思修推进。

3、沉思阶段：把自己所收获的（阶段性的）思修推进，对自己诚实地、体现真实收获过程地、起于预持地、以具有自我说服之论证力度的方式，呈现出来。

4、征求意见阶段。

5、正式定稿阶段。

三、通常的兼具沉思性和学术性的论文写作，阶段（大概）：

1、锁定问题阶段：在读、思、修中追压问题，当遇到那种自己有些“压不住”的问题（即直觉上亟需解决的问题）时，可以作为“兼具沉思性和学术性的”论文主题去做一次初步处理，并籍此把问题再压一压。

2、裸稿阶段：以沉思的方式，澄清自己所期待的结论，并给出能够说服自己的论证。

3、搜取文献阶段：围绕自己裸稿的结论和论证，搜寻在“问题-结论-论证”上直接或间接相关的文献。

4、初步成稿阶段：结合对文献的批评性使用，基于自己的裸稿，进行修改或完全重写，最终成型一篇既能说服自己又有论辩力度的论文初稿。

5、征求意见阶段。

6、正式定稿阶段。

四、第一（个）哲学写作，阶段（大概）：

1、追压问题阶段：从切己的预持关注开始，在逐步的读、思、修中，追压问题，直至追压到（对自己来说）最深切底层的（对自己来说的）那个“第一（个）哲学问题”。

2、沉思裸稿阶段：从预持的生活直觉开始，在彻底的审思精神中，纯粹沉思地收获（对自己来说）最深切底层的、极具说服力的、如磐石的“第一（个）哲学结论”。这是一个说服自己（也有机会说服他人）的纯粹沉思性过程，初步实现（对自己来说的）“哲学奠基生活”。

3、学术论文稿阶段：在沉思裸稿的基础上，根据自己的辩护需要，搜取任何可能有助益的（无论是支持性的还是批评性的）正式或非正式文献，梳理其本来的问题线索、论证过程，在“问题-结论-论证”上，最终呈现出自己所锁定和维护的最底层问题、最底层结论、最底层论证。这个阶段，初步成熟出一个完全说服自己的、极具论辩力度的、兼具沉思性和学术性的“第一（个）哲学文稿”。

4、征求意见阶段。

5、正式定稿阶段。

6、第一哲学辩证阶段：在第一哲学上继续推进，并需要与其他第一哲学（或第一“反”哲学、第一“非”哲学）方案进行第一哲学辩证意义上的开放性辩证。

补充说明：

1、文献使用是论证性的，旨在助益论文的论证力度和前沿力度。

2、有文献要求的论文，最开始至少批评性使用不少于3～5+篇正式文献，而通常情况下至少批评性使用不少于5～8+篇正式文献。最终的哲学论文，则根据自己的辩护需要，使用在任何意义上有助益的、任何数量的正式或非正式文献。

3、思修课，思修的任何较大推进，均建议体现在文字上，书写成一篇思修论文。思修论文，逐渐过渡到兼具沉思性和学术性的论文写作，于是逐渐过渡到有文献要求。

4、哲学起思课，每个课程板块结束，写一篇追压性质的或者沉思性或者学术性的课程论文。如果3个月内提交，建议有文献体现。

5、原典辩证课、哲学研究课，每个课程板块结束时，写一篇学术研究性质的学术性课程论文。6个月内提交，有文献要求（按2）。

6、课程论文的提交时间，如果需要，可以申请延长提交时间，但提交时间不建议超过一年。

7、关于课程论文的建议：以追压为主。即以“用学术论文的方式呈现自己真实的思修追压”这个写作意图为主，无需明确的倾向性观点——甚至不建议。但如果确实有倾向性观点，则建议呈现出来，但会建议在论文结语部分留下进一步思考的追压性问题。

8、每一篇课程论文，都安排一次写作课。写作课是1对1的，除非同课程成员申请参加且获得论文作者的同意。