高校思政教师访谈录|史倩:高校思政课要上得既有深度,也有温度

发布于 2021-03-29 13:09 ，所属分类：知识学习综合资讯

以立德树人铸教育之魂。为学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，大众日报联合山东多所高校（含驻鲁部属高校）共同打造《高校思政教师访谈录》栏目，对全省高校优秀思政教师进行系列访谈，按照习近平总书记提出的“六个要”“八个统一”要求，引导思政教师积极行动起来，切实承担好铸魂育人的时代重任。

本期访谈嘉宾：

史倩

山东农业工程学院马克思主义学院教师

访谈实录：

1、习近平总书记在学校思想政治理论课座谈会上强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，请您谈谈对这句话的理解。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，关系着培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，体现了教育为党育人、为国育才的初心和使命。如果我们培养的学生是有才无德的，那是非常危险的，这样的人才能越大就会对社会的危害越大，我们古人就说过“德者，本也”，也就是说立德是我们做人的根本。

我们现在弘扬社会主义核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是国家的德、社会的德。特别是我们传统文化中更是其中更是蕴含着很多的美德，比如我们传统文化中的“德不孤，必有邻”、“仁者爱人”、“已所不欲，勿施于人”等这种美德贯穿于我们立德树人的教学当中，我们国家现在选拔人才的标准也是德才兼备，以德为先。一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所，所以说道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位就是崇德修身，我们在思政课教学中也一定要落实好立德树人的艰巨任务。

2、在您看来，思政课教师和其他教师相比，最大的区别是什么？如何才能做一名合格的思政课教师？

习近平总书记在全国学校思政课教师座谈会上，对思政课教师提出了六点要求：政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正。我感觉，这六点要求有些方面对所有教师都适用，但有些是对思政课教师独特的更高更严的要求。我国著名教育学家陶行知先生说过，我们要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心投身教育，先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。思政课教师就是要引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观，既做好经师，又做好人师，不仅要教给学生有字之书，还要教给学生无字之书。要做到这点，我们自己要严于律己，有情怀、讲政治，用自己的人格魅力去感染学生。我们经常说亲其师，才能信其道，学生只有先相信你，才会相信你所讲授的知识，把我们的真诚传递给学生，用我们的行为去感染学生，如果我们每堂课都是充满爱和力量的，那么学生在接纳知识的同时也让自己的内心充满了爱和温度，这也是我一直努力做到的。去真心去博得学生的认同和喜爱，这是最重要的。

3、据我们所知，作为一名优秀的青年思政教师，史倩老师多次在高校思政比赛中取得好成绩、拿到好名次，请问您在思政教育教学工作中，有没有一些经验或心得体会？

首先要感谢学校学院领导对我们青年教师的培养，给我一个成长进步的空间和平台，今年获得了青教赛的一等奖和思政课专项比赛中的特等奖，这些成绩的取得还是和自己的努力分不开，教学大赛是对一个老师综合素质的考量，不仅可以体现出一个老师对知识内容、讲课时间的把控能力，也体现出一个老师教态仪表、心理素质的一个综合考量，最重要的是用心准备每一堂课，我不仅仅把学生当做我的学生，更把他们当做自己的朋友，每当看到他们就好像看到大学时代那个年轻的自己，我会很有代入感，现在有些老师也会反映一个问题，我们现在上课都成了低头族、手机族，抬头率很低，老师上课也很没有成就感，我也经常反思这个问题，除了学生的问题，我们老师自身是不是也存在一些问题，比较讲授的内容不够新颖、课件不够精美等，所以课下我经常和学生沟通，用他们喜闻乐见的方式去讲，把思政课不仅上的有意义，还要有意思，不仅有温度还要有深度，特别是每次听到学生给我说：老师，我发现你改变了我对传统思政课满堂灌的刻板印象，通过你的讲述我开始喜欢上思政课了，我对每周的思政课充满了期待，每当听到这些，我的心中也是满满的幸福感。我觉得最大的秘诀就在于：对学生付诸真心和真诚，只要真诚对待学生，就会收获学生的喜爱和认可。

4、在教学过程中，怎样把有机的内容、好的道理，变成学生身边能够理解的情理？变成可以讲述的故事？而且变成一个他们认同的故事？

我认为，天边不如身边，道理不如故事，讲理论得接地气，这样基本原理才能变成生动道理，根本办法才能变成管用办法。因此，在给学生讲授的过程中我会结合学生自身的经历或者我们英雄人物的事迹去讲授。比如我在给学生讲理想信念这个知识点时，我会问同学们还记得自己儿时的理想吗？对于人生每个阶段的理想又是什么，比如刚毕业时的理想、工作十年后的理想、工作二十年后的理想等，让一个原本很空泛的话题变得真实可触，很多学生的回答还会让我很感动，我问他们自己的理想是什么时，很多学生都会说，老师，我没有特别远大的理想，我想通过我的努力可以让我父母生活的好一点，不让他们生活的那么辛苦，有一个安稳的工作，好好工作，在自己有能力的情况下，尽可能的去多帮助他人，也为社会多做一些事情，每当听到这里我都会非常感动。我们经常会觉得00后的孩子活的比较自我，亦或是精致的利己主义者，也改变了我对他们的看法，同时他们也会觉得原来我们经常所说的宏大的理想，是可以通过自己的努力一步步去实现的。

再比如我还会通过一些英雄人物的案例让他们去感受信仰的力量，比如在抗美援朝的长津湖战役中，在零下30多度的严寒天气，很多战士都冻成了冰雕，当一位美国军官从一位战士的手中发现了一个纸条上面写着：我热爱我的亲人和祖国，更热爱我的荣誉，我是一名光荣的志愿军战士，即使被冻死，我也要高傲地耸立在我的阵地上。这些美国士兵向冻死的志愿军战士敬了一个军礼说到：他们是具备信仰和荣誉感的战士。听完之后学生也会感悟到这种坚定信仰的力量。在思政课的教学过程中，我会经常采用这种学生容易接受容易产生共鸣的方法去讲授，思政课教学可能去一个学期去讲授，但要让学生去一生去思考，当他们生活中遇到困难和挫折的时候，能成为他们的灯塔和指明灯，我们中国有句古话叫：经师易得人师难求，我希望能够成为学生的一名人师，不仅仅是给学生传授知识，更多是教会他们做人做事，最一个内心充满爱，做一个有信仰有担当的人。