让思维碰撞在课堂上真实地发生——文林小学“深度学习”项目启动暨语文教学研讨活动

在五华区基础教育科学发展研究院的引荐和云南大课堂的助力下，文林小学成为了“深度学习项目实验学校”的一员。为进一步探索“深度学习”的教学理念，发展学生的核心素养，让语文教学成为真实教学、有效教学，切实提升教育教学质量，2021年3月29日，文林小学举行了“深度学习”项目启动暨语文教学研讨活动，让思维碰撞在课堂上真实地发生，让“深度学习”在课堂教学中落地。

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邓副院长致辞迎来宾

活动伊始，五华区基础教育科学发展研究院副院长邓国谊为今日活动致辞。邓院长向老师们阐述了“深度学习”的内涵及意义，并表示对“深度学习”的研究之旅充满着希冀与祝福，希望此次交流能为更多老师打开一扇教学研究、课堂研究之窗。

邓副院长还为我们隆重介绍了今日参与活动的来宾们，他们分别是：东莞松山湖中心小学教育集团江南学校课程指导中心副主任——覃世柏；东莞松山湖中心小学教育集团江南学校教导处副主任——翟凤娟；东莞松山湖中心小学教育集团西溪学校语文主题教学种子教师——张晶；重庆市璧山区凤凰小学语文老师，语文学科带头人，教导处副主任——胡楠；重庆市璧山区凤凰小学语文教研组长——熊欢。此外，还有昆明市一批批行走在小学语文前沿的引领者，她们是我们非常熟悉的昆明市教科院俞群老师、五华区银龄名师工作室陈洁老师，以及来自昆明市39所学校的161位老师们。

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江校长讲话寄希冀

紧接着，文林小学江琼校长为本次活动致辞。首先江校长代表学校对各位专家、名师、市区教研员致以诚挚的敬意！对来自全市的各项目校、兄弟校同仁表示热烈的欢迎！同时，江校长指出，2021年文林教育发展的十个“风向标”中有一半以上都瞄准了我们办学的生命线——课堂。而“深度学习”为我们提供了变革的路径，引领教学理念、教学方式、评价体系、教学组织管理的全方位提升。接下来我们将一路追随着崔成林老师和联盟校同仁的脚步，深入开展课堂实践研究，让教学评一体化持续推动基础教育改革发展。校长希望借助“深度学习”项目的持续推进，能让文林这支优秀的教师团队在新学期形成飞行的“雁阵”，用持续的热情、积极的创造力发挥团队最佳合力，成就更多的师生，成为更好的自己！最后预祝“深度学习”项目在文林沃土落地、扎根、蓬勃生长、硕果赢枝！

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崔教授授牌表祝愿

“授牌仪式”——最激动人心的时刻到来啦！崔成林教授，全国著名特级教师、正高级教师、清华大学继续教育学院、国家教育行政学院特聘培训专家、山东省十大创新人物、泰安市功勋教师、泰山学院客座教授，他长期致力于课堂实践研究，在教学设计、教学评价、现代课堂建构方面有独到见解和实践经验。江琼校长从崔成林教授手中接过“深度学习项目实验学校”的牌匾，也接下了一份沉甸甸的责任。从此刻起，文林小学将带着崔教授的希冀，踏上“深度学习”的新征程。

活动的第二个议程是三节“深度学习”的研讨课，三位老师以全新的理念和崭新的教学模式将精彩的“深度学习”课堂呈现在老师们眼前，令人耳目一新。

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王棽《海的女儿》

第一节课由文林小学王棽老师执教四年级《海的女儿》。

“童话是五种积木的组合”王老师以全新的视角切入童话，在聊童话的中引出童话“奇妙”的特点。同时，王老师还注重学习方法的指导，让孩子们在阅读、勾画、批注和交流中体验“神奇瑰丽的海底世界之奇”和“人鱼公主的海底生活之奇”。童话是美好而奇妙的，更是令人深思的——王老师以小标题的形式拓展了中间和结尾部分，两次引导学生思考:小人鱼给你留下了怎样的印象？“矗立的雕像留下的是什么？”更是指向明确地将“深度学习”落实在课堂中。

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覃世柏《对仗之美》

第二节课由东莞松山湖中心小学覃世柏老师执教五年级《对仗之美》。

从“贴对联”到“编对联”，对仗之美即生活之美，覃老师将语文知识带入了真实的生活中。三个有层次的探究活动，让孩子们依据老师构建的阅读支架，在自主学习与合作探究中发现对仗之美，并在老师的帮扶下逐步实现运用对仗之美。多样的朗读指导让孩子们在停顿和重音中感受“对仗”，微课的插入让“对仗”更为清晰明了，而对联的即兴创作更是实现了思维的迁移运用，落实了语文的语用功能，实现了“深度学习”的一大目标。

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熊欢《一幅名扬中外的画》

第三节课由重庆市璧山区凤凰小学校熊欢老师执教三年级《一幅名扬中外的画》。

“如果你看到一幅画，会先了解什么”，熊老师从生活经验出发，在谈话中教会孩子们了解一幅画的基本信息。紧接着熊老师根据课题设计了“我为名画做标签”、“我为名画添亮点”、“我为名画做讲解”三个活动，让孩子们在任务驱动下层层递进地“赏画”。同时通过小组合作探究的方式，在同与不同的对比中寻找说清一幅画的方法。最后构建孩子们熟悉的场景，让孩子们说清楚图上的内容，方法复现，从学到用，实现了思维的迁移运用。

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崔教授精彩评课

三节精彩的示范课之后，崔教授以幽默的方式，在有限的时间里给我们带来了评课的干货。“仁者见仁智者见智”，崔教授引导老师们从“核心目标是什么”、“怎么样达成目标”、“有效评课”三个方面出发，找到每位老师的亮点。同时，崔教授注重和执教老师、听课老师的互动交流，在一问一答中为我们打开了全新的思路。

下午2点，我们齐聚文林，继续聆听崔教授《删除无效即有效》的精彩讲座。

“何谓有效”“何谓无效”，崔教授围绕“有效”和“无效”的内涵展开论述。崔教授从四个维度解释了有效：即考得好就是有效、学生喜欢就是有效、真实学习就是有效、实现学科核心素养就是有效。崔教授还以幽默风趣的讲述方式，在丰富的案例对比分析中，让老师们感受“深度学习”之“有效”目标实现的重要性。

那么，怎样才能让教学有效呢？实施深度学习、大单元教学、教学评一体化，以及注重课堂细节是让教学行之有效的方法。崔教授运用大量的教学案例，将逆向设计、迁移致用、教学评一体化、结果性评价、交互反馈等一系列专业术语带入到老师们的视野中，并引导老师们将“深度学习”落实到备课、上课、评课的每一个环节，切实为提高教育教学质量提出了新要求。

本次研讨活动在陈文副校长和邓副院长的总结中缓缓落幕，崔教授和江校长为授课的三位老师颁奖。崔教授的真知灼见让老师们受益匪浅，望同仁们扎根教研，深入课堂，在深度学习的探索和实践中成为最好的自己！