【微训练】中考语文记叙文阅读《花儿,已悄然绽放》一文多考
发布于 2021-04-02 06:43 ，所属分类：在线教育信息快讯
花儿，已悄然绽放
①一年又一年，目送着孩子们一批批离去，总以为一切如流水般过去，能默默守望已足矣。那个傍晚，那一声“老师”，使我顿觉花香四溢。原来，不曾留意间，花儿已悄然绽放。
②那是给新生家长培训接近尾声的时刻，已经到最后的联欢环节了。被疲惫袭击得心力透支的我，一个人静静坐在最后面，欣慰地体味着家长们的真情感言和投入表演。一个高大阳光的小伙子走过来，蹲在我的面前，我知道他是一天活动里表现比较突出的一位年轻爸爸。不由得称赞道：“你今天真棒！”小伙子蹲在我面前，凝视着我：“陈老师，您仔细看看，还认识我吗？我是您当年带过的‘小松树’呀！您家访还到过我家呢，我可记得您！”端详着眼前这高大健壮的年轻爸爸，记忆如潮。当年那个胖乎乎的小调皮、小聪明的模样浮上了心头。因为他名字里有个“松”字，大家都亲昵地叫他“小松树”。这小伙子，那眉眼、那举手投足，的确有当年“小松树”的样子。我不由得嗔怪：“你这孩子，怎么不早告诉我呢？”当年的小调皮如孩子般开心地笑了起来：“我想给您惊喜呀，让陈老师看看我当爸爸了。”
③二十多年过去了，我的学生长大了，工作了，为人父母了。我的学生有孩子了！我的学生把他的孩子也送到我这儿来了！当年的我，还没有眼前的“小松树”的年龄大，正满怀着梦想和激情去编织着我的教育梦。和班里孩子一起遇到特殊情况时，每每是和他们一起哭、一起笑，许许多多的故事都铭记着。于是，我们在喧闹的演出后场遥忆起当年。小松树说，他们那时背后叫我“小老师”。有一次他到卫生间头磕破了，是我流着泪送他到医院；他伸腿绊小女生时，我狠狠地批评过他；他上小学后，我对他的记忆慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的记忆里……回忆、畅谈，往事如夏日里的淙淙溪流，洗涤着透支，冲刷着疲惫。内心被眼前我的学生、我学生的家长搅动得碧波荡漾、涟漪轻动。
④那天家长培训活动快要结束的时候，我当年的学生“小松树”获得了最佳表现奖。上台领奖那一刻，他幽默地说要发表获奖感言。他抱着话筒激动地说：“感谢CCTV！感谢幼儿园TV！今天是我26年最开心的时刻。我回到了当年的母校，看到了我最亲爱的老师。我给孩子也选择了我的母校！我作为家长，我又在母校参加了一天的培训活动，还得了奖！太让我骄傲和自豪了！我和我的孩子，要和我们的老师一起分享这最幸福的时刻。”我听到他在喊我，我看到一个年轻的妈妈指挥着一个胖乎乎的小宝宝蹦跳着上了台。那一刻，我忽然间泪流满面！
⑤我轻轻拉过“小松树”的手，只是不再是小手；当年的小不点，如今是一米八几的大个子了。我又轻轻抱起小宝宝，宝宝举起鲜红的奖状。那一瞬间，全场掌声雷动！被一代一代催老又何妨？和孩子们在一起，我有过不完的青春！
⑥我的花儿，我的一批又一批的花儿，早已悄然遍地绽放。
（选自《教师博览》2018年第2期，作者陈玲，有改动）
6．结合选文②~⑤段内容，按事情发展的先后顺序，梳理主要事件，补写方框中的内容。（4分）
7．选文第③段“他上小学后，我对他的记忆慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的记忆里……”中加点词语有什么表达效果？（4分）
8．请从修辞角度赏析选文第③段画线句子。（4分）
往事如夏日里的淙淙溪流，洗涤着透支，冲刷着疲惫。内心被眼前我的学生、我的家长搅动得碧波荡漾、涟漪轻动。
9．选文第⑥段在结构和内容上有什么作用？（4分）
10．即将毕业的同学们，你们读了本文，一定会有自己独特的感受，请联系实际谈一谈。（4分）
《花儿，已悄然绽放》讲解用PPT
中考语文记叙文阅读考点总结
学生版
现代文阅读—记叙文（含小说散文）
解题思路与答题规范
一、记叙的顺序
1、顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：
2、倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。）
作用：
3、插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。） 作用：
4、补叙（也叫追叙，行文中或尾用三两句话对前边说的人或事作一些简单的补充交代）
作用：
二、记叙的线索
1、线索定义：贯穿全文的脉络，把文中人物和事件有机地连在一起的事物。
2、可作线索的事物： 、事线、人线、时空、见闻
3、线索作用：使文章
4、线索特点：单线、双线（明线暗线 实线虚线）
三、记叙的详略
1、何详何略（ ）
2、为什么详为什么略（ ）
3、这样安排详略有何好处（详略的作用： ）
四、记叙的人称
第一人称： 给人 ，便于直抒胸臆，突出主旨。
第二人称：
第三人称：便于客观描述， 。
五、内容理解
人物心理：揣摩人物心理 （注意模拟人物口吻使用心理描写）
内容概括：确定范围 合理分层 提关键词 拟写答案
原因分析： 分点作答 借用原文
六、人物形象分析（性格、品质、精神）
抓：具体事件、具体言行、具体细节 答题格式
例：有爱心、有责任感、乐观、幽默、自尊、懂感恩、认真负责、大公无私、勤劳善良、诚实勇敢等。
七、表达方式的判断与鉴赏
1、记叙（抓 ）
2、议论（抓 ）（叙后议论 夹叙夹议）
3、说明（抓 ）
4、描写（抓 ）（描写方法的判断与分析）
5、抒情（抓 ）（抒情方式：直接抒情与间接抒情 借景抒情+托物言志）
八、描写方法分析
1、 （直接描写与间接描写）
2、 （外貌、语言、动作、心理、神态）
3、
4、 顺序（远近高低顺序） 顺序
5、描写角度（ ）
6、 结合与 结合
九、人物描写方法
描写 概括描写和具体描写（外貌、语言、动作、心理、神态）
描写（ 衬托 人物衬托 正衬与反衬）
描写（外貌、语言、动作、心理、神态、环境描写）
十、人物描写方法的作用（外貌、语言、动作、心理、神态）
1、揭示人物的
2、塑造人物形象：刻画人物
3、揭示人物心理：展示人物内心
4、为下文 ，推动故事情节的发展
十一、景物描写方法的作用
1、交代故事发生的 ，为人物活动提供具体的背景
2、渲染
3、烘托人物 或烘托人物
4、为下文 ，推动故事情节的发展
十二、段落的作用
1、在 上：点明升华主题、表达思想感情等作用。
2、在 上：文章开头：
文章中间：
文章结尾：
十三、赏析句子
1、从 手法上分析（修辞的作用）
2、从该句在文中 上的作用
（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛）
3、从 准确传神巧妙
4、从作者 的角度（外貌 语言 动作 神态 心理 ）
5、从 上：形象生动、清新优美、简洁凝炼、准确严密
精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默
6、从蕴含的
十四、修辞手法作用
1、比喻、拟人、夸张（ ）
2、排比、对偶、对比
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