这几道二年级的数学题,陷阱多得让人防不胜防

现在小学的出题比以前要灵活许多。一些小学数学题会故意设下陷阱，正如小品中说的，让人防不胜防。

如果说一个题目，全班没有一个人能做对，这种题目也是失败的，如果一张试卷所有的人都能得满分，这种试卷也就没有了意义。

题目灵活需要认真读题，理解题意。有些题目可能是需要结合到现实生活中的一些常识。比如说下面这几题。

1.小白参加数学竞赛，他和参赛的小朋友每人都握一次手，一共握了8次，问参加数学竞赛的一共有多少人？

学生在这里填的是7个人，结果错了。

握手是一种常见的生活礼仪，是一种友好的表示。这种题目有一个隐藏条件：握手肯定是与别人握手，不可能说自己跟自己握手。一共握了8次，因此除了他自己以外还有8个人，所以参加这次数学竞赛的人数是：8+1=9（人）。

2.一天，有两个妈妈、两个女儿去看电影，她们至少有几人？这题确实是有点像脑筋急转弯，在之前一篇文章的配图中也出现过，这一题是至少有3人。原因在之前的文章中我们也说过，这里就不再重复了。

3.小莉走进教室一看教室里已经来了8位同学，这时教室里有多少位学生？

学生挺聪明并没有被套路。小莉看到已经来了8位，加上她自己本人，那就是8+1=9（人）。

下面这几题呢，也是和我们的生活常识有关的。

一个人唱一首歌需要5分钟，6个人合唱这首歌，需要几分钟？

在解题前，要特别留意题中关键字（词），注意题目中的关键词“合唱”。

合唱是大家一起唱，一个人唱这首歌要多久，大家唱也是多久，所以需要的是5分钟。

金鱼缸里养了8条金鱼，到了第二天，发现3条金鱼胀死了，这时鱼缸里还有几条金鱼？

可能学生是看到数字直接列的算式，写的5条鱼。估计他的脑海中认为问还有几条金鱼活着？但人家问的确实还真不是这个问题，所以说读题还是需要认真一些。或许有人说这是套路啊，这是玩文字游戏，没有意义。怎么说呢，仁者见仁，智者见智吧。

看第4题：房间桌上有10支点燃的蜡烛，窗外一阵风吹来，吹灭了3支，关上窗户之后，蜡烛没再被吹灭，第2天早晨桌上有几只蜡烛？

学生填的是7支，估计是这样列式的吧：10-3=7（支）

结果是被打了个大大的红叉。这题也和我们的生活常识有关。因为蜡烛一直在燃烧的话，到最后它是会燃烧完的，燃烧完之后呢也就没有了。

所以说最后桌上剩下的，反而是之前被吹灭的那几支。

但是对于这题，也有网友觉得不是很严谨。

原因是第2天早上观察蜡烛的数量。很多蜡烛24小时未必能燃烧完。比如说过年的时候，点的那些蜡烛可以点上几天几夜，如果说按照这样的思路的话，那么桌上有可能是10支，也有可能是3支。大家觉得第二天早晨桌上有几只蜡烛呢？欢迎在评论中留下你的答案。

排队问题也是很多同学容易出错的一个题型。

同学们排成一排，小雨的前面有3个同学，后面有4个同学，这一排共有多少名同学？

学生填的是7个同学，很显然他的理解是3+4=7（人）。对于这样的题目，其实在小学初级阶段最好是画一个示意图。排她前面有3人，后面有4人，都是以小雨为参照，但并没有包括她自己算在内。她也是这个队伍中的一员，因此这个队伍总共有3+4+1=8（人）。

下面一道是二年级的数学题。

将一根铁丝绕木棒2圈后，还剩下25厘米，再绕一圈后还剩下16厘米，问这根铁丝有多长？

这一题也是多绕了一个弯。如果我们知道绕在木棒上的2圈铁丝是多长，那么也就知道了整根铁丝有多长？不知道2圈有多长，如果能算出1圈有多长也一样能把这题做出来。

题目说再绕一圈只剩下16厘米，所以说一圈的长度就是：25-16=9（厘米），那么所以整根铁丝长度就是9+9+25=43（厘米），我们也可以验算一下，9+9+9+16=43（厘米）。

解数学应用题其实就像是做语文句子的缩写，去掉那些无头紧要的描述性的文字，我们要做的是把关键部分找出来，理清他们之间的等量关系。