滨州初中数学名师工作室:整体化教学的幸福先行者

发布于 2021-08-27 19:06 ，所属分类：数学资料学习库

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“名师引领教学相长助力教育质量提升——滨州名师工作室巡礼”（二）

滨州初中数学名师工作室：“整体化教学”的幸福先行者

滨州初中数学名师工作室主持人：邢成云；团队成员李利波、王荣峥、杨红玲、韩炳华、王学、刘克光、张海英、陈元云、王树林、张延娥、吴胜奎、孙长智、李秀珍、郭勇、吴胜奎、武金燕。

“好车头”邢成云是首批全国领航名师

火车跑得快，要靠车头带，北镇中学初中部邢成云正是这个工作室的好车头。

单说国家级荣誉，邢成云就有一厚摞。他是“万人计划”全国教学名师、“国培计划”全国首期中小学领航名师、“国培计划”远程研修课程专家、全国“一师一优课、一课一名师”评审专家、首届中国教育家大会特邀代表、全国初中数学竞赛优秀指导教师、首都师大数学教育硕士兼职导师，曾获全国初中青年数学教师优秀课评比优秀指导教师一等奖，曾受教育部委派赴英国访学……

2019年底，教育部中小学名师领航工程邢成云名师工作室授牌仪式在滨举行。请注意，首批全国领航名师中初中数学仅入选4人！现场，首都师范大学教师教育学院党委书记高蓉等为邢成云授牌。高蓉说，工作室的揭牌，预示着以邢成云为主持人、首师大培养基地导师提供专业支持的一个数学教师专业发展平台的建立。

2019年教师节,在北镇中学，市委书记、市人大常委会主任佘春明亲切慰问了邢成云，代表市委、市政府向他致以节日的祝福，并赠发了慰问金。邢成云还是市教育局局长刘春国的联系对象。

走出碎片化、断裂式的机械教学，工作室通过“章起始课研究”走上整体化教学

“整体化教学”，是邢成云的教学主张，也是滨州初中数学名师工作室的共同追求。它要解决的是什么问题？

多年来，碎片化、短历式、机械化的知识背诵式学习屡见不鲜。它是一种单纯应对考试的记忆、被动接受的灌输，学生容易陷入“找答案-背答案-考答案”的死循环，或者进入直接套用例题的原地踏步。即便暂时取得了好成绩，学生也将失去学科兴趣、后续动力。而整体化教学，正是切入此问题要害提出的主张。

邢成云认为，在整个初中课程的长轴上思考每一节课，才能确保教学的前后一致与逻辑关联。有整体才有力量，孤立零散、缺乏联系的知识如同一盘散沙，难以成形，无从发力。教师要在吃透教材后进行重组、融合，形成相对稳定的具有强迁移力的知识组块——整体结构。整体统摄，通观全局、统摄全景，让学生知道知识的来龙去脉。

在他看来，我国教材设计凝聚了很多高层次专家的心血，教材并非一个个散碎考题、知识点，而是富有整体性、系统性、开放性的“生态系统”，每个章节、每个段落都是紧密联系的。碎片化的学习效果，原因不是教材出了错，而是教的人犯了错，把内容生硬地切分零碎了。

具体怎么切入呢？该工作室成员孙长智说：“我们的主课题是《初中数学章起始课的研究》，它就是整体化教学的一个具体行动。”研究中，邢成云等人把“章起始课”作为焦点来思考。“章起始课”，是衔接上一章、统摄本章节的关键，有结构统领的作用，往往是新的知识体系的开端。对教师来说，这是“搭框架”，渗透核心数学思想、解决问题基本逻辑方法的关键一环。

有了这一主题聚焦，工作室成员结合各自实际、教学经验，从多层次、多角度、多方式立论，发现问题、分析问题、解决问题，真正开启了整体思维、系统思维的研究式教学。

工作室有了自己的logo，很多成员第一次完成了独立承担的研究课题

思维更新是艰辛的，但教学相长是快乐的。工作室这个大家庭，让成员们都收获了感动、温暖。