离离暑云散,研训随风起

——记黄岩区 “数字化驱动，全学科提升” 初中语文专题研训活动

秋凉初至，8月26日，为推进我区教育领域数字化改革，综合运用数字化技术、数字化思维、数字化认知，提高教师教学技能，实施精准教学，提升初中语文教育教学质量，黄岩区“数字化驱动全学科提升”初中语文专题研训活动如期举行。全区共200多位初中语文老师参加本次专题研训会。因受疫情影响，本次研训会采取线上线下相结合的方式，各校教研组长及备课组长齐聚主会场城关中学学习，其他老师于各校分会场集中学习。本次活动由教研员张章永老师和兼职教研员郑寅老师共同主持。

程亚老师先从数字化时代对我们的教学提出更高的要求，需要教师能灵活地运用数字化教学资源，实现教学的高效性这一背景出发，推荐平时教学过程中数字化教学资源的操作方法并分享了她积累的优质资源。再以名著教学为例，具体交流了她是如何将数字化教学资源与语文教学整合。具体操作如下：

1.借助思维导图开启学生名著阅读，帮助学生巧妙进入阅读。

2.借助微课推动学生深层阅读，帮助学生掌握名著阅读的技巧和方法。

3.借助群、钉钉群带动学生广泛讨论，消除名著教学的时空限制。

4.借助微视频激发学生的阅读兴趣，展现学生名著探究的成果。

5.借助公众化引导学生与文本交流，拓宽名著阅读成果的展示平台。

程老师将数字化教学资源与语文教学整合，在传统教学模式上，增加数字化教学资源，让教学更加有趣有效。

身处数字化时代，章老师告诉我们一个现实：各个行业都在加速数字化转型，我们被时代裹挟着前进，我们的教育教学也需要通过数字化与时俱进，提高效率。

1.数字化教学硬件设施不断完善。

2.数字化教学资源丰富便捷。

3.数字化教学优化语文教学方式。

4.数字化使得教师学习的渠道越来越宽广。

5.利用数字化反馈指导教学。

章老师指出在教学过程中构建教研数字小组，形成专业学习共同体。数字赋能的三个要点——勇气、好奇心、创新，能让我们更勇敢地面对困难，迎接数字化潮流，借助统计分析的数字，必然会让我们的教学更有效率。

严老师在教学过程中发现有效地利用数字化教学资源，对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。他从数字化教学的资源、管理和评价这三个方面介绍了自己的策略：

1.首先是数字化教学资源的利用。

2.其次是数字化教学管理的实践。

3.最后是利用好数字化教学的评价软件。

严老师运用数字化资源对学生进行分组分层，预测学生的知识理解，给予相应的学习支持。与此同时，更注重的是学生的兴趣和自主学习，体现了他的理念和情怀。心中有学生，所以才会感受到他们的兴趣，用他们感兴趣的方式教学，自然也就事半功倍。