01

语文科第二次教学质量检测

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)

1 C

【答案解析】A.“最终被电子工具书取代”无中生有。B.“既……又…”是并列关系,原文是“不仅是……便于查阅,而且也……”,是递进关系。D.“随手查询很麻烦”不符合原文意思,原文说的是“看似很麻烦么并非确实很麻烦。

2. C

【答案解析】A.“所以提供的信息多数是过时的”有误,原文是说“当初的新知有的已变作旧闻了”,只是说“有的”并非多数。B.“因其便携性和内容的绝对优势”,原文是“并非因为电子工具书的内容有绝对优势,而是因为电子书携带方便”。D.“无法严谨思考”有误,原文是“读者无需严谨思考”。

3. B

【答案解析】只有B项的内容和材料二的观点毫无关系。

4.

【参考答案】①引用论证,引用调查研究的结论证明纸质工具书更有助于读者准确、高效地获取信息,更有利于深入思考。

②对比论证,将电子工具书与纸质工具书进行对比,凸显纸质工具书内容丰富,有利于深度阅读的特性;

③举例论证,以电视出现之后广播并未消亡为例,证明一种新媒介技术产生之后,原有的媒介技术不会立刻消亡。(每点得2分,答对任意两点得4分）

5.

【参考答案】①材料一侧重谈工具书(辞书)数字化、网络化的好处(工具书需要互联网，互联网也需要工具书);

②材料二侧重谈纸质工具书有电子工具书不可比拟的优势;

③材料三侧重谈要引导学生善用工具书。(每点得2分,意思对即可)

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)

6. B

【答案解析】B项,对于六必居和内联升的感情,都是通过父亲的语言表现出来的。从谈话来看,父亲对这两种美都是肯定的,在父亲看来没有优劣之分。

7. D

【答案解析】“安贫乐道”错,“短褐穿结”形容衣衫褴褛。

8.

【参考答案】①以行踪为线索移步换景。从劝业场、六必居、内联升、瑞蚨祥、张一元一直到小吃摊,脉络消晰；

②点面结合。文中作者选取六必居、内联升和瑞蚨祥具有代表性的三处老字号,以点带面,展现了大栅栏以至整个古老北京的历史文化底蕴；

③详略得当。作者详写六必居、内联升、瑞蚨祥,而对劝业场、张一元等一带而过。(每点两分,答对任意两点得4分)

【答案解析】本题考查散文素材的组织剪裁的问题,旨在引导学生在散文阅读时把握散文“形散神聚”的特点。就散文而言,材料的组织剪裁即是“形散”的表现,要准确的把握其“形散”的特点,还需从宏观上把握散文的“神”。同时,学生也应该意识到,材料的剪裁加工主要包含选择取舍、详略、组织(包含顺序、线索)等基本环节。就本次考查的文本而言,展现大栅栏以至整个古老北京的历史文化底蕴,表达作者对老北京厚重的文化韵味和魅力的喜爱,这是本文的“神”。为了突出这个“神”,作者选取必居、内联升和瑞蚨祥具有代表性的三处老字号,这便是以点带面了;在点的选择处理上作者以行踪为序，详略有别。

9.

【参考答案】①内容上,概括了老北京的传统陈设、历史文化故事和美味食品等给作者留下了深刻的印象。(2分)

②主旨上,突出这些经历给作者带来美好的享受。(1分)作者感受到老北京厚重的文化韵味和魅力。(或表达了作者对老北京厚重的文化韵味和魅力的喜爱。)(1分)

③结构上,总领全文。(1分)

④阅读效果上,增强了读者的阅读兴趣。(1分)意思对即可

【答案解析】本题考查重要句子在文章中的作用。世般而言,句子的作用在文章中主要表现在三个方面,一是结构,二是表情达意,三是表达效果。结构方面的作用,主要考虑句子在文中的位置。此次考查的句子在文章的开头,总领全文。表情达意方面,要理解其中所达之意,应紧扣“清晰”和“快乐”两个词,“清晰”指老北京的传统陈设、历史文化故事和美味食品等细节给作者留下了深刻的印象,“快乐”指突出这些经历给作者带来美好的享受;至于其中所表之情,即作者感受到老北京厚重的文化韵味和魅力(或表达了作者对老北京厚重的文化韵味和魅力的喜爱这点对学生来说难度不大。表达效果方面,这里没有特殊修辞手法丰要从阅读效果方面考虑即可。

二、古代诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)

10.B

【答案解析】这段话意思是:老百姓今天去服役,受到别人的酬谢,第二天免去服役,就用财物去贿赂人。如果用重法来惩治,那么脸上被刺字和穿着囚衣的人将充满道路；句中的“苟”字是表“假设”,引起下文,应放在句首,其前面的“人”是“赂”的宾语,不能断开,由此排除AD。“重典”的意思是“严厉的刑律,严苛的惩罚”,不能拆开,由此排除C

11.D

【答案解析】“西狄和北戎”错,应该是“西戎和北狄”

12.C

【答案解析】“应采用逐渐削减的办法来达到目的”不全面,采用的方法还包括“官吏空缺不再填补”文中只提范百禄的建议没有被采纳,看不出他“坚持己见”

13.

【参考答案】

(1)杀害投降的人不吉利,使上千人存活的人才能福及子孙。怎么能容许骄纵的将领在境内横行呢?(大意2分,“活”“奈何”各1分,)

(2)这都是良田,是必争的地方,我们如果(在那里)筑了城,如果敌人的骑兵时常出动,我们怎么耕种呢?(大意2分,“是”“城”各1分)

14.

【参考答案】(1)不同意。(1分)(2)因为范百禄不愿宣扬自己的功绩,认为千里的皇畿,监狱里空无一人,这是皇上的仁德,不是作为府尹的他的功劳。(2分)(意思对即可)

【答案解析】解答该题,要先找到文中对应的内容“僚吏欲以圄空闻,百禄曰:‘千里之畿,无人之狱,此至尊之仁,非尹功也。’不许。”,从结果“不许”中理解范百禄对僚吏的建议的态度,明确观点“不同意”;然后根据“百禄曰千里之畿,无一人之狱,此至尊之仁,非尹功也。”分析出范百禄不同意的理由是“千里的皇畿,监狱里空无一人,这是皇上的仁德,不是作为府尹的他的功劳份,这也体现出范百禄不愿宣扬自己的功绩

范百禄字子功,是范锴的儿子。考中进士后,又考取了才识兼茂科。熙宁年间,担任江东、利、梓路刑狱提点官,加封直集贤院的头衔。利州武守周永懿因受贿之事败露,范百禄请求恢复至道年间的旧例,用文官率领军队,来管辖边界,朝廷听从了他的建议。熊本治理泸蛮事务,有夷人首领因力竭请求投降,副将贾昌言想杀死他们来邀功,范百禄劝阻贾昌言却不被听从,范百禄就去对熊本说:“杀害投降的人不吉利,使上千人存活的人才能福及子孙。怎么能容许骄纵的将领在境内横行呢?”熊本惊觉起来,马上下达文书阻止贾昌言。七年,范百禄掌管谏院。碰上大旱之年,范百禄奏请处理当前紧急的事务,收回那些对百姓不利的法令,来拯救即将死亡的百姓。司马光恢复差役法,担心官吏受贿,想对受贿的官吏施以流放的处罚。范百禄坚决地争论说:“老百姓今天去服役,受到别人的酬谢,第二天免去服役,就用财物去贿赂人。如果用重法来惩治,那么脸上被刺字和穿着囚衣的人将充满道路。”司马光酲悟后说:“没有您的提酲,我不知道啊。”这件事就此作罢。元祐元年,改任吏部侍郎。议论朝政的人想要淘汰官吏,吕大防催促要废除一半人,范百禄说:“不可以。废除半那么失去职务的人就会很多,不如用逐渐削减的方法来解决这个问题,从现在起官吏空缺就不要添补,过不了几年,削减的人数就会超过一半。”他的建议没有被采纳。不久范百禄兼任侍读,提升为翰林学主。他给皇帝说区分邪人和正人的条目,大凡引导君主做某类事情的是公正,做某类事情的是奸邪,按类别区分正邪,一共二十多条。希望(皇帝)大致根据这些事情来观察情况,那么邪正就区分开来了。范百禄以龙图阁学士身份担任开封府尹。他勤劳于民事,监狱里没有被关押的囚犯。僚史想把监狱里空无一囚的事上奏,让皇上知道,范百禄说:“千里的皇畿,监狱里空无一人,这是皇上的仁德,不是府尹的功劳。”不允许上奏。熙河范育说:“阿里骨残酷暴虐,而且有病在身,温溪心八族都想归附朝廷,可以采用计策接纳他们。”范百禄说:“朝廷凭借诚信安抚四夷,阿里骨没有过错,温溪心的实际情况也不可知,没有罪责,我们却采取军事行动,不是好的计策”(范育)又请求进筑纳迷等三座城,范百禄说:“这都是良田,是必争的地方,我们如果(在那里)筑了城,如果敌人的骑兵时常出动,我们怎么耕种呢?之后即便我们想废弃它们,但消耗的费用已经很多了,也不可能废弃了。”皇帝都听从了他的建议。右仆射苏颂因拖延任命文书被免职,范百禄因受牵连被罢为资政殿学士、河中府知府,及后更被流放至河阳、河南。后范百禄去世,享年六十五岁,追赠银青光禄大夫。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)

15.A

【答案解析】A项对诗歌内容理解有误,诗中“烧痕”是人们在水患过后,燃烧荒草沃土耕种。田野中又出现了新绿,是人们灾后重建家园的生活写实,并不是“着重表现汝南百姓遭受灾难后的悲惨情景”。

16.

【参考答案】

①对灾民的同情。诗人眼中见到的斑竹影耳边听到的子规志唤起他对灾民的深切同情。

②对历史上权相和乱臣胡作非为的愤慨诗人借汉末翟方进奏废汝南水利工程之一的鸿隙陂和唐代吴元济擅改汝水故道,贻害百姓两件事,表达对罔顾百姓性命的权臣的贲慨。

③对太守向宗回寄予了殷切希望。诗人以陶侃来拟向太守,祝愿他像陶侃那样,为巩固赵宋王朝而效力。(每点2分,其中情感1分,分析1分,意思相近即可。其他言之有理者亦可酌情给分)

【诗歌译文】

茫茫的汝水绕蔡州城北流过,曲如弧形,田野发青,淹没了荒草被烧后留下的痕迹。千点舜帝的妃子洒在竹枝上的眼泪,一声死后化为杜鹃的杜宇的哀鸣。对鸿隙陂的涨溢为害而感到怜惜,还在想唐宪宗时准西节度使昊元济据蔡州而反叛的事情。城墙都已经化为灰烬,仿佛东晋大臣陶侃,后来成为了八州都督。

(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)

17.【参考答案】

(1)高低冥迷不知西东

2)(且夫)水之积也不厚则其负大舟也无力

(3)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层

三、语言文字运用(20分)

（一）语言文字运用I(本题共3小题,9分)

18.B

【答案解析】结合上下文可知括号内的内容与上文并非因果关系,应构成并列关系,以“同时”承接上文更恰当根据“如恋人互赠信物和新婚婚服上会采用鸳鸯的图样”“寿诞则采用龟、鹤的图样”,可知下文是按照场合再说图样纹饰的方式展开叙述的,故先说“根据不同的场合”,再说“选择不同的纹饰”与下文衔接更有连贯性

19.A

【答案解析】文中画波浪线句子使用了比喻的修辞手法,A项,比喻,以玉壶中的冰心,比喻自己心。冰心在玉壶之中,比喻人坚守清廉正直品行。B项,借代;C项,夸张;D项,借代

20.

【 参考答案】

把“围绕”改为“以”;句末补上“的服装”(修改正确处工分,2处3分）

【答案解析】原句有两处语病,一是“围绕…为中心”句式杂糅;二是句末缺少中心语“的服装”。

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,11分)

21.

【参考答案】

①肿瘤也就溶解了

②从而导致肿瘤的转移

③经过这样一个过程(每点2分）

【答案解析】“补写句子”是综合考点和能力的考查,这类题目一般要求“根据材料内容”补写句 子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密,并且不能照抄材料,另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。

第①处根据语境,应是“溶瘤病毒”注射入肿瘤部位后肿瘤的变化;第②处根据“部分肿瘤细胞进入血液,随着循环系统进入其他部位”和后文的“全身”、“肿瘤的残部”

22

【参考答案】

(1)第一阶段:注射“溶瘤病毒”使肿瘤溶解(1分)

(2)第二阶段:加热肿瘤部位产生热休克蛋白(2分)

(3)第三阶段:热休克蛋白训练免疫系统消除肿瘤(2分)

【答案解析】解答本题先通读全文,了解文章层次,在此基础上根据题干“消除肿瘤过程的三个阶段”,找出三个阶段的关键动词,同时注意字数限制。

四、写作(60分)

23.

【命题意图】

新课标颁布以来,高考语文命题一直秉承“立德树人”“以文化人”“育才成人”的方向。本题仿照2020年高考语文作文命题的思路和形式,紧密衔接高中课程标准,立足高考评价体系,聚焦语文学科素养,突出试题命制的情境化设计,强化学生健全人格的培养。在成长的路上,青年人需要直面自己身上的缺点,只有不断弥补性格或能力的不足,才能真正让青春无悔。本题创新性地引用了三幅直击人性弱点的漫画,引导考生正确认知,弥补不足,积极行动起来,让成长之路走得更自信更坦荡。

【立意提示】

这是一道典型的特定情境型任务驱动型作文。题目材料分成两个部分:漫画+情境型任务。首先,要在特定的情境中写作。班级举行以“直面弱点,助力成长”为主题的班会,“直面弱点,助力成长”就成了学生不能脱离的中心主题,面对成长这样一个熟悉的主题,学生应该有很多的感受,既可以回顾过去,直面成长过程中真实的自我,也可以展望未来,面对漫画中反映的种种问题进行反思反省,有则改之,无则加勉。总之,虽然是在班级中和同学分享自己的思考,但写作过程更应该是和自己的一次深刻的对话。

其次,需认真审读三则漫画,透过画面深入本质,从漫画中体悟关于成长的道理。例如第幅,反映出生活中有些人对自己生活的种种不堪视而不见,对别人的生活却指指点点,妄加议论。这幅漫画不止有对现实部分人的真实写照,更有着对人性的思辨。要求学生思考正确处理自我和他人的关系。第二幅,反映的是截然不同的两种人,嘴上丧却有干正事和光喊口号却没干正事,面对这样的两种人,谁的行为值得肯定,谁的行为该被指责,或者都有该批评之处

漫画开放性很大,能引起更深入的思考。漫画三着眼于生活中一些人听得多做得少,口头上的巨人,行动上的矮子,如此人生注定失败。提醒学生:成功人士的人生道理永远是别人的故事,有效的行动力才是自我成长中最不可缺少的武器

综上所述,学生应该紧扣“直面弱点,助力成长这二丰题,对成长路上自己身上暴露出来的种种弱点进行反思反省,直面问题是为了改正和弥补,更是一次和自己灵魂的对话,从中体悟到关于行动力、务实专注、踏实努力等成长路上必须拥有的种种可贵品质,化思想为行动,让自己的成长之路更顺畅,让自己人生更有意义。

02

数学科第二次教学质量检测

03

英语科第二次教学质量检测

04

物理科第二次教学质量检测