公务员申论综合分析题高分解题技巧解读

我们

国考常考三种综合题，分别是概括主要内容、解释词语或句子、分析观点现象。

一、概括主要内容

要概括作答范围内的所有要素的题，包括：问题、危害、对策、意义、事例等要素。

题型概括……的主要内容；写……情况反映；要求：概述全面等

答题内容问题+危害+对策+意义+事例等；

材料中有什么要素就概括什么要素

答题原则全面（全面反映材料中包含的要

素）；准确（以材料为依据，尽量用原词、原句）；层次（要分

条分段书写）形式要求标注序号；多个要素要分段

（1）概括主要内容有两种出题方法：

①上海市常考概括主要内容，比如：请概括资料 1-4 的主要内容，简单粗暴，直接提问。很多同学看到题目，会写资料 1、资料 2、资料 3、资料 4 的内容，这样的做法特别像高中概括段落大意，显然答题内容非常散，一是一，二是二，相互之间没有完整逻辑。应该把资料 1-4 的内容看成完整的整体，这4 个资料一定是围绕同一个方向的，可能谈论到问题、危害、对策等。

②题干要求概括资料 1-4 的主要内容，正常读题后会知道这是概括主要内容，显得出卷人没有高度和水平，国考的出卷人不喜欢这么出题，喜欢设置工作场景，比如：假设你是小王，刚进入单位工作，领导要求把收集到的资料汇总成情况汇报，甚至会变形成类似公文的形式。加入工作场景，相当于穿了“马甲”，有的同学意识不到题目“换汤不换药”，还是概括主要内容，只是故意加入工作场景迷惑同学。

（2）高分技巧：综合题的原则是材料中有什么要素就答什么要素，任何要素都会出现，只要是出现的都要概括。有的可能是问题、危害、对策，有的是意义、危害、对策，加入经典事例。有的同学可能觉得材料很乱，类似“东一榔头西一棒追”。

①把材料看成完整的整体，找到材料主线，好比串糖葫芦，找到问题、对策、意义等，这些要素是散的，要找到糖葫芦的那根签，这就是主线，为了避免出现混乱，要有找主线的意思，要素之间不可能风马牛不相及，彼此之间一定有关联。

②一般题干中会暗示主线，题干“根据材料找到关于 XXX 的总结”，话题的暗示就是要找的主线，所有要找的要素都是与它相关的，不可能东一榔头西一棒追。如果题干没有暗示，通常材料的首尾段会有暗示，材料要么是总分总，要么是分分总，材料前半部分和最后部分可能会有线索暗示，找到主线可以帮助理顺思路。觉得题目乱，是因为没有把材料看成一个整体，没有把要素和要素之间看成相关联的整体，做题时要想到串糖葫芦的比喻，把一个一个要素串起来，思路会清晰很多。综合题就是有什么要素答什么要素，要素与要素之间是相互关联的，而不是混乱的。

（3）答题原则：

①全面：有什么要素就答什么要素，不要遗漏，遗漏要素意味着丢分，比如：材料有 3个要素，但只回答了 2 个，会丢掉一个要素的分数，不仅是要点全面，而且需要要素全面，全面的意思多了一层。在昨天和前天也有“全面”这个词语，指问题和对策多找几个词语，综合题除了要点多，而且要素也要全。

②准确：以材料为依据，多用原词原句，老规矩抄，尊重材料本意。

③层次：标清序号，如果格子允许，甚至可以简单分段，比如：问题、对策、意义各分一段，会让层次更清晰，不强求分段。综合题中，问题是问题、危害是危害、意义是意义、对策是对策，各个要素都是写在一起的。综合题是多个要素构成的，同一类要素写在一起，不要把问题写在对策里，对策写在问题里，否则会混乱。形式上要标序号，如果有空间可以分段，顺序可以颠倒。

①有什么要素答什么要素，尊重材料的本意。先总结完材料，再反推（如领导让小张总结材料，小张就不能抛开材料说我觉得）。

②答题时，各种要素间一定有一条主线，回到题干中、材料中找到主线。本题的主线：在繁荣与发展社会主义文化的过程中，遇到哪些问题、取得的成绩、意义，以及未来采取什么样的对策。

③要素的顺序颠倒不影响得分，一般对策放在最后。

④虽然材料很乱、很多、很杂，只要按照要素找到主线，就可以理顺材料。

⑤单一题只答一个要素，综合题把三个要素（问题、意义、对策）进行排列组合。

⑥意义就是比较务虚的，带来的好处。如考上公务员带来的好处是比较稳定。

二、词句解释题

针对一个或多个词汇、短语或句子进行理解和分析的题目。

题型词句解释题 题型判断谈……的含义；对……进行解释；谈对……的理解。释义（根据专家观点、与解释的词句相近的句子、总结句等，进行答题内容简单的字面表达得出词句的含义）+相关要素（问题、危害、影响、事例

等）+对策（应该怎么做）

（1）题型判断：题干中会给出一个词或句子，要求谈对这个词或句子的理解、解释和含义（常见的问法）。不是谈看法（观点现象题）。无论是给词，还是句子做题方法是一样的。

（2）答题内容：阅卷老师不可能因为同学写一句话就给 10分。比如要求解释死海，不能只答：死海是……的海。这一句话不可能得十分。题目要求解释一个句子，是要求全面的解释。即字面含义＋相关要素＋对策。不要认为只写一句话，解释并不简单，要涉及方方面面，首先要简单解释这句话，围绕这句话有哪些相关要素，最后可能还有对策。

①字面含义：一般材料会有专家、学者、博士、教授、官员这些权威帮助总结一句话，或这句话的上一句或下一句可能有字面解释，即权威或就近原则可能有解释。如果材料有专家权威总结这句话的字面含义，可以写，如果没有可以不写，不用自己编写。多数情况会有字面解释。

②相关要素：深入挖掘。a 比如解释“死海”这个词，除了解释死海的字面含义：死海是被污染的海，失去自我净化能力的海。还需要进一步的挖掘，死海

听起来是不好的词，材料中可能会有为什么产生死海，死海有什么危害的内容。

b 再如：解释一个好的词，“活海”，材料中可能有意义。如果是积极的词汇，材料可能有意义，如果是负面的词汇，材料可能有原因、危害之类的内容。

③对策：最后一步说如何对待死海，是保护海洋还是经济开发。材料最后可能有人总结对策，材料有对策就写，如果没有则不写，一般综合题的对策分值和篇幅很少。前面的含义和要素的挖掘占的篇幅会比较多，如果材料有对策则写，如果没有可以根据字数决定是否反推，一切以材料为王。

第三讲综合题

②引申含义：这句话非常好，水、儒家的共同之处是柔，让人觉得很有智慧。好处：

a 材料非常琐碎，柔是中国人性格中的一种34（弱德之美，比如：等待、柔顺、不争、以柔克刚、适应性等）。

b 不受外界的干扰、与自然和谐相处，像都江堰一样顺应自然。这种比喻让我们找到存在论、道德论的意义，用水的柔比喻儒的柔，这种比喻非常好，是中国人特有的智慧。

③如果不理解柔、道德具体内涵，可以回到材料中找关键词、点，找到关键词即可得分，不必了解道具体指什么。简单粗暴的方式：回到材料中找到与水、儒之柔的关键词，比如：水的意向、儒之柔的意向，好的具体方面。找出与水、儒之柔相关的关键词，并整合其中的要点。因为申论的客观题按词给分、按点给分，回到材料中找到相关的关键词即可。答案不清晰：可能会有一定的影响，但是这类题目的目标为得到 60%以上的分数，找全关键词会得到一半以上的分数。串联方法：这句话/这个词是指……；我认为+含义；具体表现在：（危害、原因、意义）。因此，要/应该+对策。

①人口诅咒：人口诅咒是指人口劳动力资源丰富的国家没有获得想象中的发展，具体表现在：用工成本增加、过度依赖廉价劳动力、人口红利消失，导致企业破产、阻碍工业化进程，比如：盛昌企业盛极而衰。因此，我们要加强技术研发、两头分离、自主创新、重视劳动力、提高报酬。

②水的意象：这句话是指：水的突出特征是柔，这种柔与儒之柔具有共同性，用水比喻儒之柔非常有道理。具体表现在：水和儒之柔都能体现中国文化的性格，他们是不争的、是等待的、是有适应性的、是柔顺的、是以柔克刚的，这样的比喻可以帮助我们找到存在论的意义、凸显道德、避免受到外界的侵扰，让我们学会与自然相处的方式，如：都江堰因地制宜、顺应自然。

③找到关键词后，用连贯性的语言分层次地串联。申论的要素：问题、意义、危害、对策、事例、态度，需要根据材料决定何种要素最重要。原因：是问题的附属品，问题的原因就是问题。分层次：如果能分开层次就进行分层，如果

分不开可以串联为一个部分。可以用“具体表现：”对关键词进行串联，使用“这句话是指……（字面含义）；具体表现：……（引申含义）；对策”，能够使得答案有逻辑、答题思路更清晰。时间：第一题：25 分钟；第二题：30分钟；

第三题（公文）：35 分钟；第四题（公文）：35 分钟；大作文：50-60分钟。

三、观点、现象分析题针对观点或现象进行分析评价的题目。

题型观点现象分析题 题型判断对……观点/现象的见解/看法；要求：观点明确、分析透彻、论证充分、有理有据等

答题内容表态+理由（从问题、危害、意义、事例等方面展开）+对策

表态要依据题干和材料，而非个人主观判断

高分技巧

赞同的：正确的，科学的，合理的，全面的

表态的方法

反对的：不科学的，不合理的，不支持的，错误的，

常用表态词汇：

偏颇的，偏激的，绝对的，片面的，辩证看待、未知的：有积极方面、也有消极方面，有待考证，尚未定论

特殊要求论据充实，有理有据（答案中要有例证）

易混淆题型词句解释题

（1）观点、现象分析题是对词句解释题思路的巩固，观点、现象分析题与词句解释题较为类似。

（2）题型判断：给出观点、现象，让你谈对该现象的见解、看法。词句解释：谈对词句的解释、理解。

（3）解释、理解与看法有区别，“解释、理解”：根据材料中的解释进行作答，不需要表明态度；“根据现象、观点谈看法/见解”：需要表明态度，比如：对、不对、辩证地看、同意等。

（4）要求。观点、现象分析题的要求：观点明确、分析透彻、论证充分、有理有据等。词句解释题的要求：全面、准确、不超过 XX字。

①观点明确：需要进行表态、态度。

②有理有据：需要有论据，意味着例子会有分。材料中典型的例子需要简单提及，比如：“如都江堰；如四大发明被掠夺”。

（5）答题思路：逻辑要清晰，即是什么、为什么、怎么办。

①表态：比如：对、不对、辩证地看。

②理由：认为对、不对、辩证地看的理由。

③对策：材料中有对策就写；材料中没有对策且字数允许，可以作答对策；如果材料中没有对策且字数不允许，可以不写对策。因为此类题目侧重于前面的分析环节，对策相当于小总结，其篇幅较少。

（6）重点：

①表态非常重要，如果表态出现错误，理由可能会跑偏。表态并不是自己的主观判断，不能另辟蹊径、并不是言之有理即可，申论要以材料为王，自己觉得对、错都不重要，重要的是材料的态度，需要找出材料中的态度、看法，材料中会有明确的依据。

②态度：偏向于赞同、偏向于反对、没有明确的倾向性。赞同、反对、辩证地看都是明确的态度，因为对于事件的看法：不同意、同意、要一分为二地看（非常明确），比如：领导说对于这件事大家不要偏激，既要看到好的方面，也要看到不好的方面，要一分为二地看。

③同意：正确的、科学的、合理的、全面的、符合事实的。不同意：不科学的、不合理的、偏颇的、偏激的、绝对的、片面的等。

④注意：表态的时候多使用几个关键词，且表达比较严谨。2012 年的观点分析题：反驳网友 A 的观点，如果回答网友 A 的观点是错误的（不得分）；网友 A 的观点是不科学的、片面的（3 分），反驳是倾向于其不正确，但并不是绝对的错误。

（7）态度：至少写两个以上的词，比如：不同意：不科学、不合理、片面、绝对等。（8）特殊要求。论据充实，有理有据：答案中要有例子。

（1）观点现象题要找到主线（词句解释题的主线是词、句子），无论是表态、理由还是对策，都是围绕题干中抛出的观点、现象（所有的观点都是围绕这条主线）。

（2）思路：①表态：这个观点科学、合理、符合事实、有道理；不科学、不合理、偏颇、片面；一分为二地辩证看待、有利有弊、尚未定论、有待考证。②理由：认为合理则答合理之处，认为不合理则答不合理之处，认为辩证则两方面（合理与不合理）都答。题干中要求有理有据则加上材料中的例子。③对策：简要写、分值低，有格子简要写对策，不合理的改正，合理的发扬。

（3）做了两道题都是辩证，但不是所有的题都是辩证：①2012 年国考真题：请你反驳网友 A 的观点。观点为反对（不是所有的观点都是辩证的，只是近两年辩证考的比较多）。②教授认为网络是一把双刃剑，请你谈一谈对这个观点的看法。是对这个观点你怎么看，而不是对网络怎么看，材料中说网络有好处也有坏处，此时的态度为支持教授的观点：教授的观点是科学的、合理的（主线不要错）。

（1）国考近五年的题目考词句解释和观点现象分析，没有考过对比分析，对比分析在省考中会考。近五年国考每年都考公文，并且一般一套题有两道公文。

（2）词句解释题与观点现象分析题的区别：二者解题思路相同，主线不同。

①词句解释题要把与词、句的相关要素找到，原因、意义、危害等，找到要素进行解释，这句话是否对无需考虑（一般需要解释会默认是对的）。

②观点现象要有评价，要有看法、见解，第一步要表态，是态度的判断（对、错）。理由是各个要素，只是是赞成的理由、反对的理由，找到的理由是意义、问题、危害，最后是对策。都是一些要素，只是第一步变成了表态。

③整体的思路是一样的，细微的区别是观点现象前面有一个态度。

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