在面试试讲中,如何提问才能顺利通过?

有些小可爱到了面试考察，一看下面做了3个考官，就非常的紧张，导致试讲声音发抖、吐字不清，中间还总是卡壳，从而影响了提问的效果。

所以在试讲之前的备课环节，一定要提前设计好问题，预设好学生的回答。这样避免临时组织语言，由于紧张而导致词不达意。在试讲中，要表述清晰连贯，给考官一个良好的印象。

对于学生的回答，在试讲中，考生在提出问题后，然后假设学生已经回答过问题了，教师进行简单的转述。

提问中必然要有学生对于问题的回答和反馈，所以还应注意对于学生的选择。

一般，课堂提问指派与分配的形式有如下4种：

①提出问题点名答；

②提出问题大家答；

③提出问题自己答；

④提出问题暂不答。

试讲中，常用的形式是提出问题点名回答：即教师提出问题，然后指定某一学生来回答。提出问题点名答的方式主要有：

“哪一位同学能告诉老师……”

“请A同学回答一下”

“请语文课代表/职位代称来回答一下”

“坐在教室最后一排的那个同学，你来说一下”

“我们请小手举的最高的小明同学（不能使用真实姓名）来回答一下”等等。

注意：点明学生回答的时候，要特别注意坐在教室后面和两边的学生。这样体现了教师对于全体学生的。

由于试讲稿、教案都是准备好的，有的考生在试讲中，会给人感觉像在背稿或者读稿的感觉。这与“讲”出来的语气差别很大。所以提醒各位小可爱们，在试讲中，一定要避免背稿子的感觉。

那么如何避免呢？主要是通过试讲停顿与语速的变化来凸显。

当你抛出有个问题以后，一定要有所停顿。很多同学习惯性的是刚提出问题，立马就找同学回答，生怕考官觉得自己是不是试讲卡了。其实，这种想法是错误的。在中小学实际上课时，老师抛出一个问题，一定要留给学生几分钟的思考时间，不可能要求学生立马回答。但是试讲，我们不可能真的给学生留那么长时间，毕竟试讲只有10分钟。所以，大家可以这样操作：在提出问题后，要停顿两三秒的时间，表示留时间给学生思考。

提问的时候，要有语速语调的变化，提问的语速是由提问的类型所决定的。提问的语调也要区别讲授的语气，提问的语气应是疑问语调，升调或者降调。

提问完后，教师一定要对于学生的回答进行评价和反馈。

大家在笔试的时候，学过新课改的评价观。老师对于学生的回答，反馈一定要及时、多样化而且要多运用鼓励性评价。

所以，在学生回答完问题后，小可爱们一定要对你自己预设的学生答案进行评价。而且，评价不仅要老师评价，可以让学生互评，自评。

师评：

比如：“这位同学思考的真的很认真”。

生互评：

比如如“刚才他的回答，大家赞同吗？（稍停顿），大家都觉得他回答的很好……”“你觉得你刚才读出梅兰芳先生浓浓的爱国之情了吗？