为母者,刚

发布于 2021-11-29 20:32 ，所属分类：知识学习综合资讯

最近的过关测试，也就是老师们不敢说、家长们心照不宣的期中考试，圆满落幕。

这次重大活动，牵动了语数外科老师和全班30个家庭的心。

相比去年的成绩，本届三年级貌似没有超过去年的成绩，至少我们班如此。英语，去年英语年级平均分接近满分，今年我们一个班才2个人拿到满分。数学，不及格的还有三四个，有一个才40多分，七八十分的一堆。语文，考试时出了个小事故，全班受影响，绝大多数人都考得比平时差。科学，据说很难，给了很多人考不好的原因，女生没有一人拿到90分以上。

旦总整体上是正常发挥，语文92、数学92、英语100、科学94。

这个成绩放在日常，确实不算突出。但是在全班普遍成绩不高的情况下，他这种各科保持90以上的成绩，还行。

旦对自己的成绩挺满意，因为这是他距离班里学霸高不可攀的成绩最近的一次。

旦满意，但是语文老师不太满意。

旦平时的语文要比这个成绩好，而且这次在审题时他还是会想太多，理解歪了。作文字数写得不够字数，老师当着全班说，鉴于旦的作文写得好，没有扣字数分——不知道老师是表扬还是把他当做反面案例。

语文老师给的建议是“还是要刷点题，习惯下应试教育吧”。

老母亲二话不说，练习册买起来，各种渠道收集语文练习题。每天晚上回家数着语文哪些项目没得分，马上转头盯着旦总完成。

我就是那种嘴里说着不在乎成绩、一转头马上“刚”娃的妈。

这次考试出现了很多小插曲。有人考试崩溃大哭，有人考试传纸条作弊，这些在我以前的认知里，应该是初中高中才会出现，至少小学阶段不会有。我们大人的没想到，小孩子的认知更是理解不了这些。

导致了至少两门课成绩受影响。都在围观八卦，哪有心情写卷子。

还有一些是为了面子，在其他家长面前给孩子“长脸”，把自己的娃说成“学霸中的学霸”，美其名曰是老师册封的称号。

那一刻，我差点就信了。如果老师不是精神分裂，就是有人没说实话。

这次考试让我特别感慨。

感慨三年级确实如传言般是成绩的分水岭。一二年级的成绩拉不开差距，你好我好大家好的和谐状态。三年级已经是会就是会、不会就是不会的泾渭分明。

孩子们可能都适应了，可是家长们还没有。

家长在面子上争着一亩三分地，或者说并不真实的理解孩子所处的状态。三年级了，自己孩子什么水平，家长心里应该有点数了。该给孩子定什么样的目标，也该切实一点。不然家长“刚”的背后，损失的是孩子的面子和里子。

更有可能损失的是孩子的身心健康。

现在的隔壁邻居孩子已经初中，每天晚上母子都沟通都是用吼叫完成的。昨晚已经升级为孩子的爆发，要死要活。

我只能祈祷自己在旦总十几岁时能与他友好沟通。

本周结束的学校公开课后有家长问我，旦在上哪个英语培训班，她觉得旦的英语口语应该是有专业老师指导。她不太相信旦的私教英语老师就是我这个老母亲。

其实我采用的方法是“最笨”最基础的方法，一年级的英语绘本打卡，别人是阅读打卡，我要求旦背诵完成，如果他没信心，我跟他一句句地背，他一句我一句，然后更换角色，一遍又一遍。

二年级的绘本难度提高，改为阅读打卡，但是朗读时不能有一句错误，错一句就要重来。我们每篇绘本最少都是读三十遍才能成功一次，多的时候要读五六十遍。

二年级下学期，我要求他学会扮演角色，我们一起揣摩绘本中的人物角色，用可以代表角色的声音朗读。

三年级虽然我已经不再陪他反复阅读绘本，他多数时候能自己完成。我只是录音的时候帮他纠正和调整一次即可。

两年多，每周一本绘本，寒暑假也没听过，一年50多本，两年就是100多本。

100多本的陪伴作为基础，我“刚”的是坚持。

那位家长说，她每次给孩子在网上找最标准的读音给孩子听，但是为啥没有孩子读的还是不好。

我也面临过这个问题。孩子还没学过音标，光靠耳朵听，只能模仿大致的声音，嘴型不到位，所以每次听起来声音大概是对的，但是发音不标准。每次指导孩子发音尽量让他看我们的嘴型，嘴型对了，咬字发音就会到位。

很多家长依赖培训机构里的老师或者学校的老师，但是学习习惯这事，真不是靠老师就能搞定的，因为老师“陪不起”每个学生。

没事，我自己来，我“刚”的是自己。

我自己读书时都没这么“刚”，可是当妈以后，变得“无所不能”，这就是传说中的“为母则刚”。