一节读后续写研讨课实录

今天上午去宣化二中听了由市教科所赵宏霞老师组织的高考新题型“读后续写”观摩研讨会，收获颇丰。

新高考题型“读后续写”无论对于老师，还是学生都是一个巨大的挑战，本次研讨会正好给本市的老师一个交流和学习的机会，共同探讨，引发反思，互相借鉴，十分有意义。

第一节课是由宣化一中周业巍老师带来的Continuation Writing 1:Plot making--- A Glass of Milk。本节课由一个感人至深的“帮助别人也是帮助自己”的视频导入，教育人们传递善心，切合了本节课的文本主题。

接着周老师要求学生做一个recall your experience的活动，让学生们回答Have you ever been helped by a stranger？这个问题，为了降低难度又同时启用了三个小问题Who helped you? How did he/she help you? What was your response?引导学生思考，同时让学生们按照表格写下答案并分享。

分享完答案后，周老师引入今天的主题文本A Glass of Milk的阅读和分析。由于学生的层次一般，周老师有意识地讲低难度，一般让学生阅读文本，一边让学生填写一个story list 1,里面内容包括characters,setting, plot,boy,young woman, The young woman did not ask anything in return.而填写的内容，是学生在阅读后基于内容的一些简单的形容词和动词，这些内容的生成，我想一定是基于学情较差设计的。

同时周老师引入story mountain来帮助分析the story，他的three rules:故事山，make a plot和closely related to the title让学生教明晰了读后学习的基本规则。

由于学情较差，周老师聪明地使用了story list 2 来让学生make a plot: 周老师给出了一些possible plots的句子，打乱顺序让学生读句子，划√选择出可能的情节，然后又让学生排列顺序，构思成一个较为合理的段落，当然是从doctor Kelly和the woman两方面展开的，最后还贴心地给了两个小的:influenced by the setting and the state of the person。这样做大大地节省了时间和学困生的难度和心理的焦虑。

当然好的读后续写不会少了“情感的升华”，周老师用story list 3提示和引导学生给一个a reflective and warm ending。让学生在黑板上present他们的ending。

在一切分析完成后，周老师拿出提前准备好的白大褂，让学生表演提前准备好的文本内容，吸引了所有的现场老师和学生，让高中生在如此高强度的学习压力下去引领表演，让学生充分感受英语的语用功能，是本节课的一大亮点。

我个人最喜欢周老师的最后一个设计：让学生一边听着电影《2021送你一朵小红花》的歌曲，一边完成project work的部分: How will you help others in need? I promise to help...这部分内容不仅仅，让学生练习了造句的能力，而且还有价值的引领，让学生思考帮助别人，同时做出承诺。

优点：

1. 从本次读后续写研讨课上可以看出，周业巍老师对新题型的精准把握，教学设计很好地引导了学生的思维和启智，让学困生不怕写作，积极参与写作。

2. 从本节课的构思看，周老师下了很大的功夫，设计环环相扣，每一步都目标明确，独具匠心。精彩的画面，感人的视频，有益的点拨，亮眼的表演和贴近生活的歌曲，真是让人感叹后生可畏。一节公开课最难的就是新颖的设计，周老师做到了。

3. 周老师的教学设计都考虑到了学生的学情，有意地降低难度，可见周老师对学情的把控较好，最后课堂理念呈现也非常完美。

4. 周老师十分细心和用心，课程中的视频和音频都非常切合本文内容，说明周老师平时喜欢积累这些素材，信手拈来。

5. 周老师选材很重要。曾经的一篇完形填空，被周老师改写了，达到了育人的功能。

不足：

是否应该对‘故事山’再进行进一步的解释，让学生更明了。

开头的视频放完了，是否应该让学生简单地分享观影感受，切合本主题。

教学环节的过渡应该更巧妙和更自然。

教师的感情可以更投入。

总之，相识不久的周老师教学技艺精湛，和他的做人一样，热忱不失惊喜，大度不失体贴。