4年级语文(下册第1单元)“地毯式”自主学习过关自查表

要识记、过关的内容

熟练程度

（易错处）

单元首页

人文主题

★乡村生活。本单元共编排四篇课文，包括《古诗词三首》（《宿新市徐公店》《四时田园杂兴·其二十五》《清平乐·村居》）《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》，分别从不同角度描写乡村生活的多彩。

语文要素

★抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。一般文章中的过渡句和最后一句往往会表达作者的情感和想法。

习作要求

★写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。可以从日常生活中发现乐趣，并通过关键语句表达出自己的快乐感受。

1《古诗词三首》

一、会背、会默《宿新市徐公店》

宿新市徐公店

(宋)杨万里 

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

1.读准音

径（jìng）

宿：Sù住宿   xiǔ一宿   Xiù星宿

2.看注释

疏疏：稀疏。

阴：树荫。

3.解诗意

稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫。树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。忽有几个儿童嬉笑着跑来追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中怎么也找不到了。

4.知诗人

杨万里（1127－1206），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。

杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。

5.悟诗情

《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心境。

从“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”我知道因为菜花颜色和蝴蝶颜色很像，所以孩子们找不到蝴蝶了。

二、会背《四时田园杂兴（其二十五）》

四时田园杂兴（其二十五）

（宋）范成大

梅子金黄杏子肥,

麦花雪白菜花稀,

日长篱落无人过,

惟有蜻蜓蛱蝶飞

1.读准音

“兴”（xìng）

2.认清形

 “蜓”的右部为“廷”

3.看注释

杂兴：随兴而写的诗。

蛱蝶：蝴蝶的一种。

4.解诗意

初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却显得稀稀落落。白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

5.知诗人

范成大（1126—1193），晚号石湖居士，平江府吴县（今江苏省苏州市）人。南宋名臣、文学家。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

6.悟诗情

《四时田园杂兴》共60首。本诗描绘了初夏江南的田园风光，表现乡村生活的恬静安详。

从“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”我知道了农民们辛勤的劳作。

三、会背《清平乐.村居》

清平乐.村居

(宋)辛弃疾 

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？  大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

1.读准音

“亡”这里读wú

“剥”这里读bō

2.看注释

清平乐（yuè）：词牌名。

村居：词题。

翁媪（wēng ǎo）：老翁老妇。

亡赖：同“无赖”。这里指顽皮淘气。

3.知诗人

辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。

4.解诗意

低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天儿，喝酒逗乐，真是其乐融融。大儿勤劳，在溪东的豆田间除草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。

5.悟诗情

整首词表达了作者对幸福和谐，安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。

从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。

四、课后习题

1.读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。

①儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

儿童奔跑着去追蝴蝶，黄蝴蝶却飞入大片大片金黄的油菜花中失去了踪影。我仿佛听到了孩子们嬉笑声和纷乱的脚步声以及好奇的惊呼声，似乎看到了孩子们找蝴蝶时四处张望却找不到的失落可爱的样子。

②日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。“无人过”的宁静和“蜻蜓蛱蝶飞”的灵动对比，让我似乎看到了农村生活的忙碌与祥和。

③大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

我能想象出大儿子在勤劳的锄地，二儿子心灵手巧，正在编织鸡笼。从“剥”字我可以想象出小孩儿剥莲蓬时，时而仰卧，时而侧卧，时而俯卧，一副顽皮天真的可爱模样。

2《乡下人家》

一、课文主要内容

作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，展现了乡下人家朴实自然和谐的生活，表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。

二、重点字词解释：

①向晚：临近晚上的时候。

②和谐：和睦协调。

③朴素：质朴;也指俭朴,不奢侈，比喻不加修饰。

④天高地阔：天空高远,大地辽阔,形容空间大。

三、易错音、易错词

1.字形：

“谐”的右下部分是“白”

“饰”的右边短撇要盖住横

“序”是广字头住予

2.字音：

倘（tǎng）若  和谐（xié）  照例（lì）

四、多音字

冠：guān（鸡冠花） guàn（冠军）

率：lǜ（效率） shuài（率领）

五、短语积累

长长的藤   绿绿的叶  别有风趣的装饰

独特的农家  风光  青的笋  向晚的微风

归巢的鸟儿 天边的红霞 自然的田园风景画

六、关键句

★乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

这句话是全文的关键句，从这句话中，我们体会到作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。

七、课后习题

1.朗读课文，想象画面。如果给课文配图，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。

参考答案：

我可以给课文配六幅图，分别是：①瓜藤攀架图；②花开三季图 ；③雨后春笋图；④鸡鸭觅食图；⑤门前晚餐图  ；⑥秋虫夜吟图。

2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。

参考答案：

我对课文中描写乡下人家傍晚在门前吃饭的情景最感兴趣。人们把桌椅、饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来。多么豪爽啊！傍晚时刻，红霞辉映，倦鸟归巢，奇妙的大自然和晚餐的人们构成一幅和谐美好的乡村晚餐图。

3.读句子，再从课文中找出像这样写得生动形象的句子，抄写下来。

参考答案：

①天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织， 织啊！织，织，织，织啊！”

4.选做：你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。

参考范例：

金黄的稻田，在阳光的照耀下闪着耀眼的光芒，饱满的谷粒结成长长的穗子，喜滋滋地挂在梢头，压弯了稻秆的腰。秋风习习，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的香味。轰隆隆，一台雄狮般的收割机开始收割了，在雄狮般的大嘴巴地吞吐中，谷粒填满了它腹中的存储仓。

3.《天窗》

一、课文主要内容

文章选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不呆在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。

二、重点字词解释

①慰藉：安慰。

②猛厉：猛烈，气势大，力量大。

③奇幻：奇异而虚幻。

④锐利：尖锐锋利、敏锐。

三、易错音、易错词

1.字音：慰藉（wèi jiè）  卜落（bǔ luò）

2.字形：慰（上下结构）  鹰（广字头的竖撇稍写长）

四、多音字

藉：jiè慰藉 jí狼藉

五、抓住关键语句体会课文情感的方法

①阅读全文，通过关键句把握每段内容。

②把每段内容联系起来，明白课文主要表达什么。

③看结尾，读过渡段，体会文章的情感。

六、关键句

★这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

这句话在课文中出现了两次，从中可以体会到乡下孩子从天窗中获得的心理安慰和快乐。

七、课后习题

1.默读课文。说说天窗在哪，为什么要开天窗。

天窗开在屋顶。之所以要开天窗，是因为乡下的房子只有前面一排木板窗，碰着大风大雨或者北风呼呼的冬天，门窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。于是，乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃叫做“天窗”。

2.在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关句子体会体会，再有感情地读一读。

参考答案：

①下雨天：夏天降雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

②睡觉前：晚上当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。

从中体会到孩子们被管束时的不满和失落，以及天窗带给孩子们的安慰、无穷的想象和快乐。

3.读句子，回答括号里的问题。

①你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉的扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感到的要大十倍百倍？）

参考答案：

文章中“扫荡”有彻底清除之意，它给人一种气势惊人的感觉。因为透过天窗，孩子们可以自由想象暴风雨雷电的威力。

②活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。（结合课文说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。）

参考答案：

这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风雨雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。

4三月桃花水

一、课文内容

课文描绘了春回大地、万物复苏的生动画面，展现了乡村生机盎然的景象，抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

二、重点字词解释

①绮丽：鲜艳美丽

②纤细：纤柔，细小。

三、多音字

和：hè应和  hé 和谐  huó和面   huò和稀泥

四、自主阅读赏析

范文示例：

《三月桃花水》是著名诗人、词人、翻译家、评论家刘湛秋的一篇散文。文章描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞颂了春天的美丽。作者把三月桃花水比作竖琴、明镜，揭示了春水的可贵和春天已经悄悄地向我们走来的信息，抒发了作者对春天，对大自然的热爱。

全文由9个段落组成，形散神聚。开篇作者用充满好奇的疑问句作为总起——“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”两个疑问句，两个比喻句，激发了读者对于三月桃花水的兴趣。接下来，用“三月的桃花水，是春天的竖琴”。“三月的桃花水，是春天的明镜”。分别抓住了三月桃花水的声音和光芒进行细致描写，既不露痕迹地回应了开篇的两个问题，又充分展现了三月桃花水的美丽——它的美，美在“有声”，美在“有色”，美在“有情”。

◎口语交际：转述

转述

一、什么是转述？

就是把话转告给别人听，也可以叫捎口信、传话。

二、转述的基本要求？

①弄清要点，不要遗漏主要信息。

②注意人称的转换。

③说话态度自然大方

三、范文引路

三、实战演习（图片2）

请你把下面的通知内容转告给家长。

参考范例：

爸爸，你好！本周五，也就是3月23日下午两点，在我们学校四年级（3）班教室召开家长会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。你去的时候要注意三点要求：第1，带好纸、笔，一边记录和填写选票；第2，因为学校停车不便，所以不要开车，坐公共交通工具去；第3，提前十分钟到场，开会期间自觉遵守会场秩序，关闭手机，不随意走动，保持安静。记住了吗？

《语文园地一》

一、词句段运用

1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。

繁华 璀璨  高楼林立 车水马龙 大街小巷

肥沃 静谧  炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻

方法：

联系语境，展开联想，组织表达。

范例：

①我从“繁华”“璀璨”“车水马龙”等词语感受到城市的繁华。在城市里，每天街上都是车水马龙，川流不息。到了晚上，高楼大厦，灯火璀璨，把夜晚照耀得像白天一样。大街上，商店里，人头攒动，热闹无比。让我感受到城市的繁华。

②我从 “依山傍水”“炊烟袅袅”“鸡犬相闻”等词语感受到乡村田园生活的乐趣。去年寒假，我去乡下奶奶家过春节。奶奶家依山傍水，风景如画。每天大清早我就能听到奶奶家鸡圈里的鸡叫声，还不时传来一声声狗吠。家家户户都烧起了大灶，煮了满满一锅的咸猪头和咸鸡咸鸭，炊烟袅袅，香气四溢，年味十足。

二、读句子，再选一幅图画照样子写一写。

1.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿女，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。。

2.飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。

例句分析

分句列举，再总说。每句话最后都是对前面景物总体印象的概括。

范文示例：

场景1：湛蓝的天空下，雪峰插云，碧绿的草地辽阔无边。一群群羊儿、马儿在自由自在地吃草。一幅多么和谐自然的草原风景。

场景2：一条清澈的小溪在山间淙淙流淌，溪边绿草如茵，树木郁郁葱葱，远处山峰高低错落，白云悠悠。两只黄鹂飞过，欢快的歌声在山间回响，好一幅清新秀丽的山水画儿。

场景3：这里绿树成荫，鸟语花香，宽阔的操场上，同学们在尽情奔跑嬉戏。远处的教学楼，高大壮观，明亮的教室里传来朗朗书声，这就是我们播种梦想的美丽校园。

三、日积月累

卜算子·咏梅

毛泽东

    风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。  俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（1961年12月）

1.读准音

卜（bǔ ）  俏（qiào） 漫（màn）

2.知背景

这首诗最早发表于人民文学出版社1963年12月版《毛主席诗词》。当前正是三年自然灾害时期，国际上反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验，毛泽东保持革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心始终未能动摇。

3.解诗意

风雨把春天送到这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。

■习作：我的乐园

思路梳理：

1.选定自己心中的乐园——带来快乐与享受的，有特点及代表性的。

2.写出乐园的基本构造与布局方位，抓住乐园里的景物的特点写得到怎样的快乐。

3.寓情于物，可以是对童年自由快乐生活的向往，可以是对大自然的喜爱，也可以是对亲情的眷恋等。

范文示例：（图片5）