3年级语文(下册第1单元)“地毯式”自主学习过关自查表
发布于 2021-04-03 05:57 ,所属分类:知识学习综合资讯
统编教材三下第1单元
“地毯式”自主学习过关自查表
要识记、过关的内容 | 熟练程度 (易错处) | |||||||||||||||
单元首页 【人文主题】 ★可爱的生灵。本单元编排了3篇精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》,1篇略读课文《昆虫备忘录》,1篇口语交际,1次习作,1个语文园地。多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
【语文要素】 ★边读边想象画面,体会优美生动的语句。两个语文要素都在以前的基础上有所提升,引导孩子边读边想,体会文中优美的语句,并积累。
【习作要求】 ★试着把观察到的事物写清楚。引导学生借助记录卡写一种植物。 | ||||||||||||||||
1.《古诗三首》
一、朗读、背诵、默写《绝句》 绝句 (唐)杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
1.知诗人 杜甫(712—770),唐代诗人。字子美,自称少陵野老。祖籍襄阳,生于巩县(今河南巩义)。伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。
2.看注释 ①迟日:春日。 ②泥融:这里指泥土湿软。 ③鸳鸯:一种水鸟,常在水边嬉戏,雄鸟与雌鸟常结对生活。
3.明诗意 春天阳光明媚,山河无比秀丽,清风拂面,送来花草的芳香。泥土湿润,燕子轻盈地飞来飞去,忙着衔泥筑巢,慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。
4.悟诗情 诗人为了逃避安史之乱,经过两年的颠沛流离,来到成都的浣花溪畔,正值春天,景色宜人,诗人心情大好,即兴写下这首诗。描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景,表达了诗人对春天的喜爱之情。全诗意境明丽,格调清新,自然天成。
5.拓展阅读 长辫子老师漫读《绝句》(音频)(点开链接) ②补充杜甫《绝句》(江碧鸟逾白)
二、朗读、背诵《惠崇春江晚景》 惠崇春江晚景 (宋)苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
1.知诗人 苏轼(1037—1101)北宋文学家、艺术家。字子瞻,号东坡居士,与苏洵、苏辙并称“三苏”。眉州眉山(金属四川)人。苏轼具有多方面的文学艺术才能,在诗、词、文等各个领域都富有创造性。苏轼个性豁达,随遇而安,他还是个美食家。
2.看注释 ①惠崇是北宋名僧,能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。 ②芦芽:芦苇的嫩芽。 ③河豚:一种肥而美的鱼,有毒。
3.明诗意 绿色的竹林,掩映着几枝粉红色的桃花。江上春水荡漾,一群鸭子在欢快地嬉戏,它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚逆江而上产卵的季节。
4.悟诗情 《惠崇春江晚景》是一首题画诗,再现了画中江南早春景色。诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征,以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。“暖”“欲”写出了画家难画之状和未画之意,使全诗灵动鲜活,意境清新自然。
5.拓展阅读 长辫子老师漫读《惠崇春江晚景》(音频)(点开链接)
三、朗读、背诵《三衢道中》
1.知诗人 曾几(1084—1166)南宋诗人。字吉甫,号茶山居士其先赣州(今江西赣县)人,后徙河南(今河南洛阳)。曾几为人正直,勤于政事,学识渊博,通贯六经。
2.看注释 ①三衢:即今浙江衢州,境内有三衢山,所以又称“三衢”。 ②小溪泛尽:乘小船到小溪的尽头。 ③却:再,又。 ④阴:树荫。
3.明诗意 梅子成熟的时候,天天都是晴天。乘小船来到小溪的尽头,再走山路继续前行。山路上绿树成荫,不亚于来时之路,树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。
4.悟诗情 《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受,展现了山间明媚清丽的风光。前两句写出游的天气和路线,后两句写游玩归途中的所见所闻,几声黄鹂鸣叫,衬托出深山的幽静。全诗有声有色,构成一幅清新明丽的图画。
宁静的夏天 文/郭学萍
当这个春天已经结束,夏天拽着我的裙裾翩跹而至时,我忽然心生感概:生活的匆忙,让我忽略了许多美好的东西。于是,想起南京作家章红送给我的一本书《放慢脚步去长大》,也许,需要放慢脚步去长大的不仅仅是孩子,还有我们这些已经长得大大的大人们。
一直羡慕那些古代的诗人,羡慕苏轼“一蓑风雨任平生”的那份淡定与从容,羡慕刘禹锡“晴空一鹤排云上”的那份优雅与轻盈。
梅子黄透了的季节,正是五月。如果恰逢日日晴和的好天气,到三衢山去旅行,实在是一个很不错的主意。九百多年前的宋代诗人曾几,就是在这样一个美好的初夏时节,有了一份轻舟泛溪的好心情。
舟在溪中慢行,目之所及,那一片片浅淡而光润的绿色,明媚着初夏的心情,也荡涤了诗人心中的万虑。不知不觉中,已到了小溪的尽头。然而诗人兴致正浓,于是舍舟登岸,走山路步行而归。一个“却”字,道出了他高涨的游兴。
“绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声”,这是诗人在深山中所见所闻。山中的小道曲折蜿蜒,蜂姿蝶影,杂花生树,更有黄鹂的啼鸣,清幽悦耳。“绿荫不减”,一方面是说归途中所看到的景致并不比之前看到的少,另一方面写出了诗人游兴未减,兴致愈浓。“添得”二字,把诗人舒畅愉悦的心情,表达得淋漓尽致。
一个平凡的日子,一次寻常的旅程,却被诗人描摹得情趣盎然,摇曳生姿。诗人不仅用生花的妙笔,还用一颗真诚记录的心,让我们领略到平凡生活中的意趣。
喜欢一遍又一遍地听梁静茹《宁静的夏天》:宁静的夏天,天空中繁星点点,心里头有些思念,思念着你的脸……
喜欢弥漫在歌声中的一种浪漫的小情绪。如果一边听着这首歌,一边在三衢道中缓慢而行,会是怎样的一种心境?
6.课后习题 ①有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 参考提示: 背诵第一行“迟日江山丽”从大处着墨,第二行“春风花草香”从细处描写,后两行描写燕子和鸳鸯一动一静,简单几笔,勾勒出一幅春天的美景图。
默写时注意“暖”是日字旁,“融”左下同字框内是一横,“燕”第四笔是横。
②结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。 参考答案: ★《绝句》景象:春天已经来临,温暖的阳光洒满整个世界。四野泛起青绿,溪水清澈,微波荡漾,放眼望去,一派好风光。风一吹,送来阵阵花草的芳香,引来蜜蜂、蝴蝶在花间起舞。泥土又湿又软,活泼可爱的小燕子,自由飞翔在湛蓝的天空,一会横掠过水面,一会衔泥筑巢,仿佛春天的小精灵。不远处的沙地上,鸳鸯慵懒地晒着太阳,享受着新鲜的春光。
★《惠崇春江晚景》景象:任何一个春天,都离不开几枝翠竹的装点,调皮的桃花总是先派几个使者来打探一下春天的消息,绿竹和粉花相遇,欢呼着春天的到来。阳光暖暖地照耀着江水,给江水涂上一层红色。几只聪明的鸭子,仿佛感受来这一份温暖,早已来到水面,随着起伏的波浪荡秋千。岸边的蒌蒿,嫩绿、浅绿、深绿,向远处延伸。芦苇耐不住性子,努力地生长,那江中的河豚,也趁机逆流而上,赶机欣赏更美的春光。
★《三衢道中》景象:难得梅雨时节的江南,有如此好天气。我乘舟而行,逆流而上,只见溪水潺潺,清澈见底。小溪两岸绿树成荫,树阴照水,清风习习。小溪尽头山路曲曲折折,沿路而上,却见枝繁叶茂,青翠欲滴。初夏的山林格外幽静,突然,远远地从林中传来黄鹂清脆的鸣叫声,格外悦耳。
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2.《燕子》
一、文本主题 《燕子》以烂漫无比的春天为背景,描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态,字里行间流露出对燕子的喜爱之情。
二、作家名片 郑振铎(1898—1958),福建长乐人。作家、文学史家。
三、重点字词 ①聚拢:聚集。 ②波光粼粼:形容水面波光像鱼鳞一样层层排列。 ③纤细:非常细。 ④休憩:休息。
四、易错音、易错字 字音 凑(còu)成 吹拂(fú) 纤(xiān)细 木杆(gān)
字形 聚拢 波光粼粼 飞倦 休憩
五、拓展阅读 绘本《燕子,你还记得吗?》 六、课后习题 1.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1—3自然段。 参考提示: 从小燕子的外形、飞行、停歇三个方面描绘了燕子活泼可爱、轻快机灵、娴静优雅的特点。背诵也从这三个方面入手。
2.读一读,记一记,再说几个这样的词语。 剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空 参考答案: 这样有画面感的词语还有: 纤细的电线 有趣的图画 波光粼粼的湖面 如毛的细雨
3.找出课文中优美生动的语句,读一读,再抄下来。 参考提示: 抄写有不可替代的学习意义。抄写时一定要慢,要认真,注意正确、美观、标点符号的位置,抄写要有艺术气息,努力成为大家学习的榜样。
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3.《荷花》
一、文本主题 本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态,及作者欣赏荷花时的美好感受。作者对语言的运用纯熟自然,用看似普通的词语为读者描绘出美丽的画面。课文配有插图,既能帮助学生了解荷花的美丽姿态,又有利于学生展开想象,引发美好的感受和体验。
二、作家名片 叶圣陶,原名叶绍钧,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有《稻草人》《小白船》《一粒种子》等。
三、重点字词 ①饱胀:文中指饱满胀开,形容植物生长旺盛。 ②翩翩起舞:形容轻快地跳起舞来。 ③挨挨挤挤:文中形容荷叶很多。
四、易错字、易错音 字音 挨(āi)挨挤挤 似(shì)的
字形 莲蓬 花瓣 舞蹈 蜻蜓 冒
五、拓展阅读 叶圣陶《荷花》 六、课后习题 1.有感情地朗读课文,注意读好下面的词语。背诵第2—4自然段。 花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳 参考答案: 花瓣儿huā bànr和花骨朵儿huā gū duor,都是儿化音,“骨”在这里读一声“gū”;莲蓬、衣裳第二个字读轻声。 背诵第二段抓住重点句式“有的……有的……有的……”,背诵第三段想象眼前的荷花是一幅活的画这一特点,背诵第四自然段要带着想象,把自己融入其中。
2.默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。 参考答案: 荷叶挨挨挤挤,白荷花冒出来,饱胀得快要破裂,每一朵的姿势都不一样,各有各的美,看起来就像一大幅活的画。也是作者对大自然的由衷赞美。
3.画出课文中你觉得优美生动的语句,和同学交流。 答案提示: 每个人可以找到不同的语句,说出喜欢这个语句的理由,可以从修辞、动作、颜色等不同角度进行交流。比如:我找到的优美语句是“我赶紧往荷花池边跑去。”通过表示时间的“赶紧”一词和和动作描写“跑”,让我感受到作者迫不及待要去看荷花的心情。
4.小练笔:第2自然段写出来荷花不同的样子,仿照着写一种你喜欢的植物。 例文: 满墙的爬山虎变红、变褐、变紫……那些在秋风中讲笑话的叶子,羞红了脸,洋溢着幸福的笑颜。那些爱抽烟的叶子,熏坏了皮肤,黑乎乎的样子也很帅气。有的叶子不耐冷,早晚的冷风已经把他们冻得发紫。黄色的叶子被阳光施了魔法,藏在阳光温柔的怀抱,不愿走开。绿色的最倔强,依旧面不改色。大红大红的几串,挂到了柳树枝头,就像过年的爆竹,把喜庆高高举起。有的叶子一圈白色,像是在漂白剂里浸过。那几片长满雀斑的叶子,一定是长袜子皮皮的面膜,被它弄丢了。后来的还在新生,嫩绿嫩绿,而,那些年迈的已经开始蜷缩着干枯的身体,每天比前一天腰弯的更深,背驼得更高,在他们老去的臂弯里,裸露出最初的脉络。向着高处爬,向着蓝天爬。
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4.《昆虫备忘录》
一、文本主题 课文由4篇短文组成,作者以轻快随意的笔调,描写了昆虫的复眼和花大姐、独角兽、蚂蚱的外形、习性、活动等,写得情趣盎然。语言很有特点,能抓住昆虫的外形特点,动作描写细致,拟声词给人身临其境之感,语言亲切自然,充满童真童趣。阅读插图,也是一种很棒的学习方式。
二、作家名片 汪曾祺,1920年3月5日生于江苏省高邮市,中国当代作家、散文家、戏剧家,京派作家的代表人物。曾用毛笔写出了《羊舍一夕》。
三、重点字词 ①琢磨:文中指思索、考虑。 ②款款:文中指慢慢地。 ③严丝合缝:指缝隙密合。
四、易错字、易错音 字音 琢(zuó)磨(mo) 噌(cēng)
字形 膜翅 瓷漆 严丝合缝 黑斑
五、拓展阅读 《昆虫备忘录》汪曾祺 《昆虫记》彩绘版
六、略读课文内容梳理
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口语交际:春游去哪玩 参考提示:
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《语文园地一》
一、交流平台 阅读时遇到优美生动的语句,要多读几遍,细细体会。
二、识字加油站 读一读,记一记。 援(救援)掷(投掷)捞(打捞) 缚(束缚)缭(缭绕)络(网络) 资(资产)贡(贡献)贷(贷款)
提示: 以上三组字都是形声字,形旁分别是提手旁、绞丝旁、贝字底,根据不同部首的示意,预测生字在词语中表达的意思,培养通过部首理解词语的能力。
三、语句段运用 1.读一读,说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 ①水面的小圆晕一圈一圈地(荡漾 飘荡)开去。 参考答案: “荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动;“飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬。第一个句子中,小圆晕是水面的波纹,所以选用“荡漾”。
②他们走在回家的路上,唱起了一首(轻巧 轻快)的歌曲。 参考答案: “轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等;“轻快”多用于形容不费力气或轻松愉快。所以第一个句子选择“轻快”。
③这只小狗的鼻子真(灵巧 灵敏),老远就闻到了食物的气味。 参考答案: “灵巧”形容灵活而巧妙;“灵敏”多用于形容反应快。第三个句子,老远就闻到了气味,说明小狗的鼻子能对微弱的刺激迅速反应,所以选择“灵敏”。
2.读一读,照样子写一种小动物的外形特点。 ①一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ②独角仙的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。 例文: 它们的毛色白中透出金黄,毛是柔软的,随着微风在起伏着:四条腿是细长的,像是缩小的骏马的腿,蹄子呈淡黄色,而且是晶莹透亮的;额上的毛轻轻打了个旋,细看时,觉得那是一朵花;鼻尖是粉红色的,像是三月里从桃树下走,一瓣桃花飘落下来,正好落在了它们的鼻尖上:眼白微微有点红,眼珠是黑的,黑漆漆的;公羊们还都未长出犄角,头顶上只有两个骨朵儿。(曹文轩)
四、日积月累 忆 |
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