第四分会场:迭代升级温州初中爱阅读行动|国家教学成果推广应用示范区启动大会报道④

2021年4月6日下午，温州市基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区暨第三轮课堂变革启动大会第四分会在温州市实验中学府东分校举行。广东省深圳市宝安区教科院倪岗教授作国家级教学成果《初中整本书阅读的区域推进与实施》项目解读，温州市教育教学研究院初中语文教研员阙银杏作温州推广研究思路分享，各县（市、区）教研室初中语文教研员、初中文学社联盟教师代表五十余人参会。

倪岗向在座教师深情回顾了2003-2016年的成果研究历程，特别是嵌于其中的80多篇论文和5个课题研究及衍变，令人钦佩。宝安区采取“三三三制”，即“课文阅读教学、整本书阅读教学、写作教学”三分天下，将整本书阅读纳入整个语文课程体系，使其不再是可有可无的一个部分。

倪岗介绍了宝安区初中整本书阅读课程体系和阅读层级，展示了初中语文课程内容、整本书阅读宏观课程两张思维导图，形成了多维度的课程目标及课程目标指导下的具体化课程内容。其中，课程实施的核心是“教学化”和“活动化”，具体举措包括三环节八课型实践、读书分享会、读书小论文等。读书笔记、批注、思维导图、对比阅读、晒书会、演讲、辩论、课本剧编排、角色扮演、读书成果。灵活多样的阅读方式和教学策略能创造愉悦的读书氛围，激发学生读书兴趣，引导学生从基础阅读走向深度阅读。

在《学习借鉴，迭代升级》主题分享中，阙银杏从“我们的实践”“启发和思考”两方面解读温州项目实施的方案。她首先介绍了“我们的实践”，2011年起温州市先后成立初中文学社联盟、启动“爱阅读”行动项目、初中教学新常规强化对名著阅读要求等，可谓“一直在路上”。全市各县（市、区）“爱阅读”实践与探索各有特色，如洞头全面构建了本土化特色的名著阅读体系，编写了6册12卷的《阅“牍”》；瓯海区建构了基于问题化学习的名著阅读问题系统，出版了《中学语文名著阅读教学实践手册》一书；瑞安名著阅读指导坚持课题研究，经历三个阶段的专题研究等等，这些都是温州对整本书阅读的坚持所取得的宝贵经验。

在“启发和思考”部分，阙银杏从“单元整体教学”谈起，提出要从“关联整合”走向“打通整合”“重构整合”。在“关联整合”层级上，要以“大概念”为核心，解构学习单元结构，重构课程内容，开展统编语文教材单元整体教学区域推进的迭代实践研究。温州今后将从“整合教学内容，构建读写课程”“借助项目学习，改变教学方式”“更新评价理念，丰富评价方式” 等方面开展整本书阅读研究，成立市级整本书阅读研究联盟，定期开展活动，充分借鉴深圳宝安经验，迭代升级“爱阅读”行动，孵化温州本土成果。

文字：曾海战、朱春霞、丁乐慢

图片：王桂馨

编辑：朱纯纯

审核：林日正

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