落实核心素养理念,精研单元整体设计丹灶镇小学英语单元整体教学培训活动

首先姚达文老师高度赞扬我校四年级冼丽平老师和六年级吴泽璇老师上午带来的两节课例，我校做到了以单元整体与英语学习活动观为基点进行教学设计。姚老师邀请早上上课的吴泽璇老师对她的课进行单元整体分析，吴老师提炼出本单元的主题是Changes，接下来的课时都是围绕着Changes主题。从教案看出的我校英语科组在单元整体教学设计上不断努力，敢于尝试。

接下来，姚老师在详实的指导过程中为老师们打开了单元整体教学设计的新视角。姚老师深切提出：单元整体教学目标的设计需体现主题意义探究过程；以主题情境贯穿的各课时之间，应具有关联性与层次性；从主题学情出发，仍需打开语篇文本与其他相关资源、与生活的通道，挖掘主题意义，实现文本与学生生活实际的交融，助推学生深度学习。

本次活动最精彩之处莫过于最后的案例分析。姚老师以四年级上册“Meet my family”这一单元为例，向我们展示了如何提炼大小观念，整合优化，并结合语篇结构化知识和学情设计出具有关联性、递进性和系统性的教学过程。在姚老师的讲解下，原来单薄的文本逐渐显现出深刻的价值观。培训最后，姚老师仍不忘殷切鼓励老师们“思考在平时，实践出真知”，如此磨练才能不断成长。

最后，罗行小学黄庆芬校长做总结发言，黄校长指出单元整体设计是落实核心素养的教学理念重要因素和前提条件。单元整体设计有利于教师对教材的整体把握，有利于提高教师理解、把握、解读教材的能力，有利于学生语言能力的发展，有利于单元要素之间相互关联，构成一个不可分割的整体，以实现“整体大于部分之和”。黄校长希望丹灶小英人回去后要不断反思，让课堂里的学生真正做到深度学习。

一场精彩的培训活动虽然结束了，但是也预示着我镇进一步优化主题式单元整体设计研究和实践的开始。我们将从深度学习走向深度教研，坚信丹灶小英人在这春暖花开的季节里，会通过不断地打磨，深化智慧课堂，促进自身的成长，带领孩子们在英语学习这一片热土上绽放迷人光彩!