群英荟萃,尽显风流——欧智艳小学语文名师工作室“研课•磨课”活动反思(九)

为充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用，提高工作室成员的课堂教学水平，促进我县小学语文教师教学相互交流和同步发展，以 欧智艳老师为首的欧智艳小学语文名师工作室特组织了这次“聚焦师生语言互动，打造高效课堂”的研课•磨课活动。通过本阶段的研课•磨课活动，本人感触颇多，受益匪浅。俗话说：利刃需不断打磨。而一堂好课也需千锤百炼，取长补短，吸众人之精华，才能绽放光芒。因此，本次培训所得我总结为以下三个方面：

一、潜心研修 本学期的5月、6月为“研课•磨课”活动时间。以“一人磨一课”与“多人磨一课”相结合的方法，学员首先在各自学校研课•磨课，然后分3个小组示范。磨课过程中，首先选定课题，教师钻研教材，了解编者的意图，设计出最佳的教学方案。然后与学校的教研组一起从教学重点的体现，教学过程的设想，教学方法的预设等方面反复斟酌，确定重点备课，教师围绕自己的教学设计进行交流，达成共识，进一步完善教案，形成磨课稿。最后教师按照备好的教案进行第一次上课，在教研组的评课过程中相互学习，相互交换心得与意见，授课人再反思教学，修改完善，才听到了6月20日5堂精彩的小组示范课–陈玲会老师执教的三年级《火烧云》；罗秋娇老师执教的四年级《铁杵成针》；刘荣老师执教的六年级《金色的鱼钩》；曾湘萍老师执教的四年级《囊萤夜读》；刑柳巾老师执教的五年级《伯牙绝弦》。我想，这5位教师肯定是课前渗透了教材，准确定位了教学目标，把握住了教学重难点，充分有效地利用了现在的教育资源，精心地设计了每一个教学流程，才能环环相扣，句句牵动人心。由此可见，潜心研修是上好课的基础！

二、推敲打磨  推敲打磨是在备课的基础上，相互切磋，发挥团队精神。因此，这次培训重点设计了磨课环节。在磨课的时候，我们分为三个小组，每个小组的成员在组内每人上一堂示范课，在示范课的过程中竞选出第一名作为执教者，于6月28日在实验小学进行汇报展示，每个执教者根据第一次示范试教后，要对自己本轮磨课进行反思，听课者进行观课，议课。找出本轮磨课中的教学“亮点”，认真分析，进一步完善，促进上课教师的信心和热情，营造和谐的教研氛围。同时，抱着“找茬”的心理，满腔热忱地帮助同仁指出毛病，分析原因，找出对策，以促进执教者开拓思路，诱发智慧，促进反思，改进教学行动。执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的教育经验内化为自己的教学行为，因此，6月28日听到了3堂精彩的展示课–孟润东老师执教的三年级《方帽子店》；邹霞龙老师执教的一年级《动物王国开大会》；曾湘萍老师执教的四年级《囊萤夜读》。看着执教老师在不断的磨课中，一次比一次成功，我深切地感悟到：要上出一堂好课，应该考虑到各种因素，反复推敲打磨，如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？

三、践行提升  通过本次培训，我们对怎样的课才是一堂好课有了更加深刻的认识，也意识到了，光有理论是远远不够的。因此，在以后的教学实践中，我们要把所学的理论付诸实践，不再墨守成规，勇于创新，潜心研修，推敲打磨，在反复研磨中，把课堂共筑成师生的乐园！因为一只贝，因痛苦磨炼而成长为一种永恒的美丽；一节课，因用心研磨而散发出无限的魅力；一位教师，因丰富的磨砺而让生命绽放绚丽的光彩；一群执着教育的人，因对信念的追求与坚守，为孩子们撑起一片蔚蓝的天空！