记住两句话,数学成学霸

周日下午去打球，有一位球友问我教高几？我告诉他高一。他说他孩子在读高一，这次小考两道大题全错了，请我介绍几本好的复习资料，回家让孩子做。还问我，学好数学是不是要提前预习，课后要多做题？

我问孩子在哪个班，因为我们学校按中考成绩分为精英班，重点班，实验班，普通班等几个等级。他告诉我班号，我知道他孩子在最好的班。

现在的家长一般都上过学，很多人学历还很高，甚至有自己的学习方法。孩子学习出现问题，一般不去问孩子的老师，而是根据个人理解来指导孩子的学习。这就好像孩子病了不去看医生，而是自己给孩子开药方一样。所以，我必须告诉他怎么做，给他开一副好药方。

我告诉家长，通过你的描述，可以肯定你孩子初中数学不太好，原因肯定是不会听课。上了高中之后，问题还没有改正。

他点头认可。他说孩子中考数学95分（这个分数很一般，在最好的班里应该非常低）。孩子初中学数学学得非常吃力，每天晚上学到12点，可是别的孩子9：00就能做完。

我给他说：数学学习关键是抓住课堂。当然也包括其他学科，也必须抓住课堂。

他说：怎么抓住课堂？

我说：记住两个“凡是”你的孩子肯定能学好：第一，凡是老师要讲的题都要做了，不会也做；第二句，凡是老师讲过的题，都要再做一遍。记住这两句话，就能成学霸。

他表示不能理解。

我解释，老师讲一节课，对学生个体来说，可能80%的话是废话，有用的最多20%（高一时多一点），随着学习的不断深入，到高三后半学期，可能有用的东西在1-5%就不错了。

但是这20%是什么，每个人不一定相同。

他说：怎么确定这20%？

我说：只需课前把老师要讲的题认真做了自然就知道了。

我继续解释:其余80%怎么办？很明显，吸收到自己已经有的知识体系中。也就是边听课边消化吸收。也就是要把自己看成是一个过滤器+容器，不要只是变成容器。

为什么课下要把老师讲的题再做一遍呢？这就像你打球，教练教了，不一定你就掌握了，需要悉心体会，反复琢磨。打球只要多加练习，巩固就可以，学习还需要形成体系。也就是想老师是怎么想到的？用的哪个概念，哪个定理？我的计算哪里出了问题等等，理顺知识脉络，弄清概念的含义，这时候做题一道胜过十道。

他问：“课上不用记笔记吗？”

“刚才教练教你打球，你为什么不用手机录下来，等教练走了你再看录像呗。”他听了哈哈大笑，连声高呼“明白了，明白了。”

“数学学习总是说举一反三，怎么做到？”他继续问。

“先学会举三反一，慢慢就会举一反三了!”

我继续解释“举三”就是练习，“反一”就要去悟。就像打球，教练没有把所有的不同类型的打法交给我们，而是苦练基本功、讲原理，慢慢的我们就知道我们的问题在哪里，就知道什么样的球怎么处理了。这不仅仅是举三反一才可能做到。”

“也就是说，没有举三反一，就没有举一反三。”我高声强调。

“学习效率怎么提高？”

“听课针对性强了，质量高了，学习效率自然就高了。反之，问题越来越多，包袱越来越大，则效率越来越低，甚至会举步维艰。

上述过程说起来简单，做起来不容易，但是只要坚持，坚持两个“凡是”，哪怕少做点题，成绩都会提高。”

两个凡是既是指导思想，又是行动指南，核心就是围着课堂转！