课堂内外大语文为提供中学语文整体解决方案

课题支撑

针对两大课题，基于系列科研成果和目前语文教育新要求，课堂内外语文研究中心研究出了适合中小学师生读写结合教学的一套方法论——"群读共写"，它是一种语文教学方法，也是看待语文教育的一个视角。

“群读共写”理念

“群读共写”，核心是如何读，怎样写。

“读”是基础，“写”是提高， “群读”与“共写”是提高方式，“多读”才会写，“善读”才能写好。“群读共写”是在教师与学生之间，学生与学生之间，家长与学校之间，体悟与表达之间，理论与实践之间，灵感与笔触之间架起的一座桥梁。是对学生所学所得的检测方式，是学生阅读能力的转化与输出。

“群读”：是一种输入行为，从单篇到整本书，从整本书到多本书，从“碎片阅读”进阶到“系统阅读”。

“共写”：一种输入行为，是题材、文体、立意、选材、构思等上的“共”，也是形式上的“共”：“生生共写”“师生共写”“全民共写”。

解决方案

一、测评

中小学生阅读素养测评

本项目系国家社科基金重大项目“国民语文能力研究暨测试系统分来建设”之子课题“国民语文能力新测试平台的建设和推广研究”成果。测评指标来源于中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心研制的“中小学生阅读素养测评理论指标”（阅读感知、阅读理解、阅读评鉴、阅读表达）。

OC改作文

精评细改：逐句评改，错误修正。总评直指作文问题所在展示“病文”变高分作文修改思路。

范文升格：逐字逐句，精评细改。重构思路，优化写法技巧。原文升格，提供重写优质范文。

写作材料包：各地中/高考优秀作文报告、高考作文备考关键词、中考作文押题素材等。

作文库：汇集课堂内外中小学优秀作文万余篇，支持关键词搜索，各类写作素材应有尽有。

二、“群读共写”产品矩阵

《整本书阅读综合实践》《单元作文创新全练》

《创新作文》《课外阅读》《作文独唱团》

课堂内外作文与阅读产品矩阵，从图书到期刊为“群读共写”提供载体。

三、课程

学生课程

丰富完整的配套教学资源：教学PPT、教学设计、教学微课、

OC语文APP线上资源等

教师培训

（线下讲座培训）

（线上直播讲座）

四、教研/活动

课堂研究（教师）

方向一：青少年速写素养提升

1.青少年读写素养评价模型研究

2.中小学生读写素养提升课型研究

3.中小学生读写素养内涵及培养途径

4.中小学生读写素养资源库建设及应用研究

5.统编教材选文对应读写素养提升有效性研究

方向二：以"群读共写"的方法构建青少年输入与输出的转化机制和应用研究

1.基于语文核心素养的创新写作策略研究

2.统编教材教学目标与整本书阅读补给型应用研究

3.利用“群读共写”的方法探寻阅读与写作课程体系建设

4.以“群读共写”的方法研究青少年整本书阅读可行性研究

5.基于“群读共写”的统编教材整本书阅读课型研究及实施路径

四、活动

中国阅读领航人

北京大学语文研究所与课堂内外杂志社拟共同发起寻找”中国阅读领航人“大学公益计划，计划以问卷调查、论坛研讨、评估表彰等为抓手，开展系列公益读写推进服务，助力中小学生在阅读课程、师资、活动建设等方面再上台阶。

创新作文大赛

创新作文大赛自2006年创办至今，挖掘和培养了无数具有语文学科特长和创新潜质的优质学生。

大赛坚持以真实的体验，新鲜的表达，独特的感悟为理念，引导学生更细致地体验、观察、感悟生活，真实地表达自己的情感，用好中国文字、写好中国文章、讲好中国故事。

课堂内外课题合作校招募

课堂内外课题合作校招募经过第一阶段的课题研究实践，目前，“青少年读写素养研究”课题已经进入成果推广应用阶段，为进一步扩大“青少年读写素养研究”课题成果应用范围，凸显课题研究成果的价值，突出成果应用的示范、引领作用，“青少年读写素养研究”课题总课题组（以下简称“总课题组”）启动2021年度“‘青少年读写素养研究’课题合作校”项目，在全国范围内招募课题合作校，促进“群读共写”理念在全国范围内落地生根。

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岂可参与