打卡 | 教师资格证考试真题预测每日一练(8.4)

发布于 2021-08-10 17:41 ，所属分类：教师资格考试学习资料

本gongzhong号所提供的每日一练，主要针对历年考试真题中精选产出，部分题做了改动以适应新的考情，如有发现与之前所做题目相同的，属于循环记忆做题方式，请大家认真做好每天的题目，祝大家早日上岸。

教师资格证考试每日一练

1.班主任凉凉每学期在班级中进行各种服务岗位的竞选。她以人人有机会，人人得到锻炼为指针，不断更新优化竞选方式。这种班干部轮换制度使得班里的每个学生都有了责任感、使命感，整个班级被管理得井井有条。班主任凉凉的这种班级管理模式属于( )。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

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【答案】C。本题考查班级管理的模式。民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。题干中，班主任凉凉实行班干部轮换制度，让人人都有机会参与到班级管理中，属于民主型的班级管理模式。C项正确。

A项：常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。与题干不符，排除。B项：平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。与题干不符，排除。

D项：目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此开展班级管理活动，实现班级目标的管理方法。与题干不符，排除。故正确答案为C。

2.关于班主任的职责与任务，下列说法错误的是( )。

A.开展班级活动，组织、指导开展班会、团队会、文体娱乐、社会实践等班级活动

B.与任课教师、学生家长和社区沟通，形成教育合力

C.组织做好学生的综合素质评价工作

D.了解班级内大部分学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况

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【答案】D。本题考查班主任的职责与任务。《中小学班主任工作规定》中对班主任职责与任务的规定包括学生思想教育、班级日常管理。

具体来说，包括五个方面。其中，班主任职责与任务的第五个方面规定：班主任要全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。因此，了解大部分学生说法错误，D项不属于班主任的职责与任务，为正确选项。

A项：开展班级活动，组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践等班级活动，属于班主任职责与任务的第三个方面。与题干不符，排除。B项：与任课教师、学生家长和社区等沟通，形成教育合力，属于班主任职责与任务的第五个方面。与题干不符，排除。

C项：组织做好学生的综合素质评价工作属于班主任职责与任务的第四个方面。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。

3.“学会关心”是下列哪个德育模式所强调的?( )

A.认知模式

B.体谅模式

C.价值澄清模式

D.社会模仿模式

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【答案】B。本题考查的是体谅模式。代表人物：彼得·麦克费尔。主要主张：把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。

B项正确。A项：认知模式代表人物：皮亚杰、科尔伯格。主要主张：当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。与题干不符，排除。C项：价值澄清模式代表人物：拉斯、哈明。主要主张：着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱，并通过评价过程促进统一的价值观的形成。其目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择。与题干不符，排除。

D项：社会模仿模式代表人物：班杜拉。主要主张：需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习。因此，建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。与题干不符，排除。故正确答案为B。

4.宋老师为了整顿班上学生迟到的风气，于是让每天迟到的学生缴纳“补偿金”，充当班费，用于补偿班级的荣誉。宋老师的做法( )。

A.正确，有利于维护班级的荣誉

B.正确，有利于纠正学生迟到的问题

C.不正确，教师没有罚款的权利

D.不正确，批评无效后才能罚款

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【答案】C。本题考查教师的基本权利。教师的基本权利可以分为两个部分：一是教师作为公民所享有的各种权利，可称为教师的公民权利;

二是身为教师所享有的权利，可称为教师的职业权利。教师的职业权利包括：教育教学权、学术研究权、指导评价权、获得报酬权、民主管理权、进修培训权。题干中，宋老师让每天迟到的学生缴纳“补偿金”，充当班费，用于补偿班级的荣誉，这种做法不正确。这不仅侵犯了学生的财产权，并且教师不具有对学生进行罚款的权利。C项正确。

A、B两项：宋老师的做法不正确，均为干扰项。与题干不符，排除。D项：教师不具有对学生进行罚款的权利，即使批评无效，也不能对学生罚款。与题干不符，排除。故正确答案为C。

5.前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“道德教育是一项专门的，具有特殊性的教育工作。”可见，在中小学全面发展中，德育具有( )的地位。

A.德育在全面发展教育中起着决定作用

B.德育是全面发展教育的重要物质基础

C.德育在全面发展教育中起着前提和支持作用

D.德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用

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【答案】D。本题考查中小学全面发展教育的实施。学生全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。其中，德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用。D项正确。

A项：为干扰选项。与题干不符，排除。B项：体育是全面发展教育的重要物质基础。与题干不符，排除。C项：智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。与题干不符，排除。故正确答案为D。

6.德育不仅要依靠学校教育力量，还要联合家庭、社会形成教育合力，这体现了德育的( )。

A.导向性原则

B.疏导原则

C.一致性与连贯性原则

D.知行统一原则

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【答案】C。本题考查的是对德育原则的识记和理解。德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。其中，德育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，保障学生的品德能按教育目的的要求发展。贯彻这一原则的要求包括：(1)要统一学校内部各方面的教育力量;

(2)要统一社会各方面的教育影响，争取家长和社会的配合，逐步形成以学校为中心的“三位一体”德育网络;(3)处理好衔接工作，保持德育工作的经常性、制度化、连续性、系统性。题干中，德育的做法属于统一社会各方面教育影响，体现了德育的一致性与连贯性。C项正确。A项：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。与题干不符，排除。

B项：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。与题干不符，排除。D项：知行统一原则是既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。与题干不符，排除。故正确答案为C。

7.从根本上说，教师的教育威信来自于( )。

A.教师高尚的教育人格

B.社会尊师重教的传统

C.教师的社会地位优势

D.学生对教师的畏惧心理

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【答案】A。本题考查的是职业理念中教师观之教师职业的认知。教师职业价值观影响教师的行为，因此教师应当持有正确的职业价值观。教师的教育威信来自于教师高尚的教育人格，同时也包括了重教传统对教师的尊重及学生本身对教师的畏惧心理。

但从根本上，教师的教育威信来自于教师高尚的教育人格。综上所述，A项正确。B、C、D三项都不符合题意，故排除。故正确答案为A。

8.在德育过程中，体现了运用马克思主义“一分为二”辩证法来认识学生的德育原则是( )。

A.发扬积极因素与克服消极因素相结合

B.理论与实践相结合

C.集体教育与个体教育相结合

D.严格要求与尊重学生相结合

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【答案】A。本题考查的是德育原则。发扬积极因素克服消极因素原则也称长善救失原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。贯彻这一原则应遵循以下要求：

(1)要“一分为二”地看待学生;(2)发扬积极因素，克服消极因素;(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。因此题干中运用马克思主义“一分为二”地看待学生体现的正是发扬积极因素与克服消极因素相结合的德育原则。A项正确。B项：理论与实践相结合的原则又称为知行统一原则，教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。与题干不符，排除。C项：集体教育和个别教育相结合原则又被称为平行教育原则，是指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。与题干不符，排除。

D项：严格要求与尊重学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。这一原则是教育者正确对待受教育者的基本情感和态度。与题干不符，排除。故正确答案为A。

9.某语文教师在课堂上将“纸”字下边添了一点。有学生指出老师书写错误，这位老师碍于面子非但没有纠正错误，反而训斥学生，以种种不正当的理由来为自己辩护，借此将学生的批评压下去。这件事反映了该教师对( )的认识不够深刻。

A.教师语言行为规范

B.教师人际行为规范

C.教师教学行为规范

D.教师仪表行为规范

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【答案】C。本题考查教师职业行为的规范。教师职业道德是教师在思想层面的认识，教师在具体的教育教学实践过程中，必须以基本职业道德要求为指导，将规范要求转化为实际的职业行为。教师职业行为规范包括教师思想行为规范、教学行为规范、人际行为规范、仪表行为规范、语言行为规范。其中，教师教学行为规范要求教师要做到以下几点：(1)教师要端正教学态度，严肃对待教学工作，熟悉教材，认真备课，组织好课堂教学;(2)进行课堂教学时，教师要注意活跃课堂气氛，营造轻松的学习环境，鼓励学生积极思考，引发学生的求知欲;(3)教师在课下要认真批改作业，耐心辅导学生，用心编制练习题，把握好指导学生的每一个环节，帮助学生改正学习上的错误，包括态度、方法等。题干中，该语文教师书写错误，学生指出后非但不承认错误，反倒通过别的方式将学的批评压制下去，说明该语文教师没有端正教学态度，也没有正确引导学生积极思考，引发学生的求知欲，反而容易造成学生未来的课堂参与度下降。可见该教师对教师的教学行为规范的认识不到位。C项正确。A项：教师语言行为规范要求教师做到：

(1)教师要使用普通话，边远地区的教师也要通过媒体及其他途径练习普通话，力争发音标准;(2)教师的课堂用语，语法要规范，避免方言、土语，指导学生使用正确的词语和语法;(3)语义要明确、表达要清楚，这需要教师熟悉学科知识，思路清晰。教师要不断修炼语言能力，在有限的课堂教学中简洁明了地传授知识，解答问题;(4)语句要完整，上下连贯、有逻辑性。课堂教学切忌教师言语断层、表达混乱、自相矛盾。教师使用规范、正确的语言可以大大提高教学效果，也可以增加教师的个人魅力。与题干不符，排除。B项：教师人际行为规范要求教师做到：

(1)教师对待学生要永远保持爱心和耐心，尊重学生、关心学生，同时，也要严格要求、耐心辅导，不急不躁、不偏不袒，与学生建立和谐、民主的师生关系，守护学生健康、快乐地成长;(2)教师与学生家长之间要保持良好的合作关系。教师要尊重和理解家长，重视家长的请求和诉愿，听取家长的建议，与家长保持长期的联络，切勿对家长态度生硬，或者将责任推到家长一方，埋怨家长，要学会与家长形成合力，努力通过家校合作来达到共同教育学生的目的;

(3)教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人;(4)教师对于管理者要尊重和理解，服从安排，积极配合，协助管理者圆满完成任务，提升自身的素养。教师还要以主人翁的精神积极参与管理事务。与题干不符，排除。D项：教师仪表行为规范要求教师做到：(1)教师的仪表行为要以学生的欣赏水平为前提。作为一名教师，要慎重地把自己的仪表行为调整到符合学生的欣赏水平上，对他们施以良好的影响;

(2)教师的仪表行为要与自己的性格特点相得益彰。不同的人有不同的性格特点，有不同的言谈举止风格，也就具有不同的气质风度;(3)教师的仪表行为要符合自己的年龄特点。教师的职业特点规定了教师在学生面前，既要有纯真无邪的赤诚的童心，又要有沉稳持重的师长的成熟，更要有博大精深的渊博知识及崇高向上的精神境界;

(4)教师的仪表行为要与课堂教学的情调相适应。教师仪表行为的总体要求是要持重、安谧、沉稳、协调，不分散学生的注意力。与题干不符，排除。故正确答案为C。

10.“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”这说明教师要学会提升自己的( )。

A.道德素养

B.知识素养

C.能力素养

D.心理素养

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【答案】B。本题考查教师专业发展的内容。教师专业发展的内容包括：(1)道德素养;(2)知识素养;(3)能力素养：(4)心理素养。

其中，知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识，而教育科学知识就是指教师的教育学和心理学知识。题干中，强调教师要不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，意思是教师要多掌握一些教育科学知识，而教育科学知识属于教师的知识素养。B项正确。A项：教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。具体来说，对待事业要忠诚于人民的教育事业，对待学生要热爱学生，对待集体要具有团结协作的精神，对待自己要以身作则，为人师表。与题干不符，排除。

C项：教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。与题干不符，排除。D项：一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，主要包括四个方面：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。与题干不符，排除。故正确答案为为B。