以研促评,以评促教工作室2021年暑期开展高考命题研究系列活动

NO.1

真题分析

工作室成员收集了2020、2021年各地的高考英语真题，独立解题后从语篇来源、话题、体裁、词数、题目类型等进行了初步的梳理，并将试题进行了横向纵向的比较分析。

NO.2

理论学习

主持人刘熹老师带领工作室成员们再次研读《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订）、《中国高考评价体系》及说明、《中国高考评价体系例析》、《教育考试与评价》等理论书籍，并广泛学习了网上下载的各类相关文献。此外，刘熹老师还分享了她近些年的命题经历和体会，将理论联系实际，从素材选择、题干设置、选项设置、考点分布等方面详细解读了“一核四层四翼”在高考试题中的体现。

NO.3

命题实践

为了更深入高效地进行命题研究，工作室最终选择以高考新题型“读后续写”为切入点，进行了读后续写命题的尝试。结合前期的理论学习和高考真题分析，刘熹老师首先强调了读后续写题的命制方向和具体要求。随后，成员们分成两个小组，开始收集命题素材，包括近三年的Reader’s Digest,、《典范英语》9和10册、《黑布林英语》高中生分级阅读书籍、入选高考命题文章的网站等，并进行小组独立命题。

借助学生力量进行磨题。每位成员都找几名自己任教班级的学生进行审题、列作文提纲、思路分析，并完成续写。通过分析学生的作文、与学生交流等，成员们对命制的试题进行了添加标题、调整续写首句、替换个别超纲词汇及增删原文，以更符合学生的思路。

工作室成员共同磨题、研题。在主持人刘熹老师的指导下，工作室两个小组交换命制的续写题目，借助成员的力量从续写题目、参考范文、文本解读、命题理念和评分标准五个方面对命题进行了再次的打磨、调整和完善。