体育课记事

（一）

 

给一二年级上体育课，学生想要自由活动，我让他们自己玩。有位女生捡到一个核桃，兴冲冲地举给我看，问我这核桃是哪儿来的。我说估计是鸟儿叼来的。

 

“啊？鸟儿会叼核桃吗？”学生很好奇。

 

“会啊——乌鸦就会。它们叼了核桃飞，有时候嘴一松，核桃就掉到地上了。”我说。山里这种事情是常有的。还有的时候乌鸦吃不完，想把核桃藏起来，埋到地里，谁知道竟然就发芽了。校园东侧有两棵核桃树是我从野地里移栽过来的，那两棵树就是乌鸦“种”的。

 

学生就在法国梧桐树底下刨坑，说要把这颗核桃也种起来。我说那不行，大树底下不长东西，要种就得另找地方。

 

学生问：“那种到哪里呢？”

 

我说：“走，我帮你们找个地方。”

 

我把学生带到校园东侧，找了一片空旷的地方，跟学生一起种核桃。不知道这核桃能不能出芽，但是不管，春天就是播种的季节。

 

只管播种，不问收获。

 

（二）

 

种过核桃，我发现“秃噜转儿”开花了。秃噜转儿的学名叫做夏至草，也有人叫它小益母草，轮伞状的白色画串很漂亮。我想起小时候的游戏，采下一朵，掐去两头多余的枝叶，只留两朵花连带中间的一截嫩茎，找一根细草棒横着从嫩茎中间穿过去，用嘴一吹，秃噜转儿“秃噜秃噜”转得欢。我想，秃噜转儿的名字大概就是这样得来的吧。

 

还有学生要，我让他们自己学着做，自己动手，丰衣足食。我要是都替他们做了，倒是可以显得我“仁爱”，可是“慈母多败儿”啊。还是让他们自己动手，玩得才会更有兴致。

 

学生很快就仿制了几个，玩得不亦乐乎。哈哈，幸福就是这么简单。

 

（三）

 

上次的体育课我让学生做烹饪游戏，后来写了公众号，把学生和学生的“美食”照片都配发了进去。我答应过写好后让学生看的，所以今天我把手机带到了操场。

 

我先让一朵看。

 

“哇，老师，您好厉害啊！”一朵惊叹。我不明白一朵嘴里的“厉害”指的是什么，但是也不好意思问。

 

我想起来我在记述上一节体育课的公号文章里说过，老师爱每一个孩子都应该是一样的，不能因为所任年级或者科目不同而有所偏私。所以我对一朵说：“这两天没空，等过几天腾出空来，我给你们每个人也都写一篇人物专题。我有你妈妈的微信，到时候写出来发给你妈妈，请你妈妈读给你听好不好？”

 

一朵仰起笑脸，灿烂地对我说：“谢谢老师。”

 

“不不不——不客气。你看，老师还没给你写呢，倒先受了你一声‘谢谢’了。真是的。等老师写出来你再谢也不迟。”

 

一朵“嗯”了一声。别的同学我写过了也有不知道对我说声“谢谢”的，一朵先说，真懂礼貌。

 

你说老师能保证对待所有的学生全都一视同仁吗？我想，我只能说是尽量平等吧。真的。我看待学生，虽然不重分数不重家世不重相貌，但是我重品行重性情。在这重于不重之间，不是就又分出等次来了吗？

 

薛瑞萍老师在书里也说，有些家长配合得好，有些家长跟不上，那么跟得好的，老师自然会更喜欢更重视一些。薛老师说，如果真地做到了一视同仁，那样反而不是真正的一视同仁了，因为如果那样的话，对于那些表现好的学生和家长就又不公平了。

 

我觉得薛老师说得对，而且我觉得一碗水从来就没有能够完全端平的时候。还有的时候，就算你真地端平了，当事人也会觉得你根本就没有端平，因为人心和感受是很难用数据来量化的：你说多，他说少，怎么衡量？没有标准。

 

所以如果要给一二年级学生也写人物专题的话，我会选择先给一朵写。五指有长短，顺序有先后，这是很正常的事情。

 

（四）

 

若怡见我在让一朵看手机，就走过来说：“老师我在您的手机里看到我的照片了。”

 

我问：“你在哪里看到的？”

 

若怡回答说：“我姐姐给我看的。”

 

噢，对，若怡的哥哥在五年级，若怡的堂姐也在五年级。我倒忘记了。

 

我打开公众号，把文章再次打开给若怡看，其他学生见了也都围过来。我问：“知道什么是公众号吗？”

 

“不知道——”学生扯着长声回答。

 

我只能简单解释：“公众号就是发表文章的地方——你们看，这是上次你们做的‘美食’，这是老师为那次活动写的文章。还有，这是一朵和若怡的照片，我给这张照片取名叫做‘卖馅饼的小姑娘’。”

 

我选择其中几个句段读给学生听，学生们不是很懂，一副茫茫然的样子。好吧，没什么，慢慢他们会懂的。

 

经过了两节课的调整，我感觉我和一二年级学生的心贴得更近了一些。以前我没有把一二年级的学生当做自己的学生来爱，排斥和抗拒一直让我感到不舒服，现在敞开怀抱接纳他们，我感到幸福来得是如此顺理成章。

图片注释：

最近拍了好多的小蜜蜂，很快就可以有蝴蝶了，但是蝴蝶可没这么好拍。

   公众号二维码

微信二维码