长葛二小【本真讲坛】专栏2021-63期五年级数学团队:家校共育,共促成长

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家校共育，共促成长

家校共育，共促成长

鲁迅先生说过：“谁塑造了孩子，谁就塑造了未来。不仅是自己的未来，还有孩子的未来，民族的未来。”家庭和学校，是学生成长的两个重要环境，对学生的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。作为一名一线教师，我经常在想:如何加强家长与老师的沟通，一起为孩子的健康成长助力加油，一起为孩子的快乐学习添砖加瓦。平时通过阅读书籍，获得一些启发，结合自己的工作实际，我认为还要从家校共建共育做起。

家校共育意义重大。学校教育必须在家庭教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之人。

我们班里有一个成绩特别好的学生，各方面都很优秀；在学校很听话，也特别懂事，还是班干部，在学校交给她的各项工作都认真负责，在班里威信也很高，我特别喜欢和信任她。可是有一天，她的妈妈告诉说：“我家孩子，在家里都有些不服管了，和家里人顶嘴，每天一放学回家就是要钱买东西吃，不给有时候还会自己去拿或者撒泼怄气；作业一摊开就是叫姐姐告诉她怎么做等等。”我一听，目瞪口呆，简直就不敢相信自己的耳朵。

和家长做过详细的交流后，我开始找孩子谈话，鼓励她关心她，每天关注她一点点，不仅学习上，生活中遇到困难或者烦心事都可以告诉我。就这样，孩子每天表现出来的都是开心和满满的自信。妈妈打电话告诉我说孩子在家变得越来越好了，她再也不头疼孩子在家的管教问题了。作为老师，我听到后感到由衷地高兴。原来优生的心理问题同样需要我们的关注。现在的孩子集万千宠爱于一身，特别需要别人关注他们，如果稍微让他们有被疏忽的感觉，他们就会以各种正当的或者不正当的方式来获取老师和家长的关注。

前一段时间，我们班调皮小男孩的案例还历历在目。他胆子大，课堂爱说话，作业经常不完成。我一批评他他总是不情愿地嘴里小嘟囔。总是在不愉快的场景中慢吞吞地补完作业。我经常跟他妈妈打电话反映他的情况，可是感觉效果不佳。有一次数学课前，他和前排同学吵架，老师进班了他还在扯着脖子大吵大闹。经过冷静反省，我课下叫他出来谈话，他说平时都是他和妈妈两个人一起生活，爸爸常年在外地打工。妈妈工作忙也不怎么管他。但是他说他特别害怕他的爸爸，想念爸爸。于是我拨通了他爸爸的电话，把学生的情况如实告诉他。经过一段时间，这个小男孩经常笑嘻嘻地主动跟我说话，他说爸爸也不去外地了，天天回家。小男孩作业也能及时完成了，跟同学的关系也更融洽了。

看来，家校联系是教育学生的一个比较重要的环节，对学生可以起到很好的教育作用。这样一方面可以把学生在学校的表现随时说给家长知道，让家长随时了解学生在学校的表现和学习情况，争取得到家长支持。老师也可以了解学生在家里的表现，随时监督鼓励学生。

相互理解、支持、配合的前提是建立良好的沟通，为此，建立多种家校沟通共育渠道，搭建家校沟通的平台和桥梁。

1.学校定期家长会

学校组织的每一次家长会都充分重视，向家长做工作汇报。让学生家长认识学校，认识教师。同时在家长中树立典型，请优秀学生家长作经验介绍。平时也可针对个别家长单独约谈，及时沟通，共同促进学生的全面发展。

2.以班级为单位，建立班级群（群，企业群等），让家长认识到学校是学生的乐园，是学习和生活的主阵地。

3.对于思想动态不稳定，出现问题的学生，老师及时与学生家长沟通，发现问题及时解决，使学生无后顾之忧。

4.课堂认真上课，认真辅导，和学生一起翱翔于知识海洋。

5.在校利用课余时间辅导学生，促进学生学习进步。

6.老师定期家访，和家长取得联系，及时沟通，共同了解学生，帮助学生学习。

其实，我们学校教师与学生，学生与家长还签订了目标责任书，认真落实教育工作。同时我校建立“家长委员会”共管共建制度，充分调动家长参与学校管理的积极性，从而实现民主管理和家校共育。

家校共育是源于同一颗爱孩子的心，家校共育总的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，享受教育给孩子带来的欢乐。在以后的实践中我将不断提升自身的家校共育素养，继续寻求家校共育的有效方法来引导学生健康成长！