初中作文22期——作文的万能第二段

本课重点：

用点面结合的方式描写人物同时交代环境、场景（背景）

点面结合的好处：

①刻画集体风貌的同时有能保证个体有着鲜明的个性。

②环境描写，渲染氛围，推动情节的发展。

例：

背景：考试成绩公布，试卷发到同学手中。

人物：同学们

写作重点：班里的同学情态各异

（满分实例）

试卷发下来了，整个班级顿时像个炸开的锅。有的人洋洋自得，翘起二郎腿，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉；有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好；有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地议论着；有的则拿起笔开始订正自己的试卷；我的同桌——他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“天啊！我不想活了！怎么连这么简单的题都做错了，我干脆拿块豆腐撞死好了……”

面：“试卷发下来，整个班级顿时像个炸开的锅”

点：“有的人洋洋自得……”、“有的人把头……”、“有的则拿着得分……”

【技巧分析】

“世界上没有两片完全相同的树叶”

——各个点描写的人物或事物应当有鲜明的特色

“几家欢喜、几家忧愁”

——好坏兼备，才能有对比的风采。

“好戏总在后头”

——至少写成3句排比，主人翁应该放到最后一句写出来，才传神。

“动作最佳，神态、语言次之”

——动作描写的表现力最强。

【练习】

1、以《瞧，我们这个班！》为作文题目，描写一段放学时同学们各异的情态。

2、以《幸福这件小事》为作文题目，描写一家三口。

【学员分享】

《瞧我们这个班！》

（修改前）

“叮铃铃”下课铃响了，原本安静的教室被下课铃声打破，有的人脸上笑开了花，用最快的速度收拾书包，一边嘴里哼着小曲；有的人听到下课铃声，一下子就趴在课桌上，一副辛苦的样子；有的同学哭丧着脸嚷嚷着：“这么多作业，做到晚上也肯定做不完呐！”

（修改后）

“叮铃铃”下课铃响了，教室原有的安静被下课铃声打破。有的人脸上笑开了花，飞快的将书本往包里一塞，哼着愉快的小曲跑出了教室；有的人听到铃声响起的一瞬间，就趴在课桌上，脸上写满了疲惫。班长在一旁哭丧着脸，嘴里不住地嚷嚷着：“哎呀，这么多作业，就是写到半夜也写不完啊！”

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《幸福这件小事》

奶奶刚把热腾腾的饭菜端上桌，弟弟愁眉苦脸的表情立刻换上笑盈盈的面容，迅速拿起筷子专挑爱吃的菜；爸爸妈妈在一旁看着，一边笑着弟弟的馋嘴、淘气，一边叮嘱着他慢一点不要呛到；爷爷自顾自地吃了起来，慢条斯理的细嚼慢咽，那感觉就仿佛是家常菜都变成了山珍海味。幸福，是一件小事，是亲人们平淡温馨的生活在一个屋檐，分享快乐。