沐浴书香,润泽心灵琼山二小2021年春季第16周数学组读书分享活动

留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习。腹有诗书气自华，我们读过的书会内化成为自身内在的气质。

2021年6月9日上午，数学组老师在感恩楼六楼会议室展开读书分享活动。本次活动，由肖安香组长主持。

分享教师：薛才统副校长

本次读书分享活动由薛才统副校长分享的《应用学习科学》拉开序幕。薛才统副校长指出：我们是教师，是教学生学会学习的重要引领者。

什么是学习？学习是由经验引起的学习者知识的变化。其中，变化是学习的核心；当人在学习时，人的知识发生了变化。我们无法通过观察直接得出知识的变化，但可以通过观察学习者行为的变化来加以推断。学习是由学习者在环境中的经验引起，当学习者与环境进行互动时，学习就发生了。对人类这一物种来说，从经验中学习的能力是一种极其有用的特质。

在教学过程中，我们通过有意识地创造学习环境，进一步强化了从经验中学习。当我们通过各种方式创造学习环境，促进学习者的知识发生变化时，这意味着我们就在开展教学活动。

分享教师：三年级数学组 文丽老师

管老师的《一线表扬学》可以说是来自一线教师的经验总结，也切实能够解决大多数教师的很多问题，帮助我们解决很多教学问题，管老师总结出18种表扬，并且每一种都有例子，每一种都有效果。

“高年级的学生，只要他们的作业被老师当作范本表扬了，就会对写好作业激起前所未有的强烈兴趣，并以这个学生为榜样，顶礼膜拜。”这是文丽老师分享《一线表扬学》这一书中的佳句。

这本书让我深深地感受到了表扬的价值和魅力。每个人都有缺点，让学生改掉缺点的最好办法不是用火去烧，不是用铲子去铲，而是发现学生的优点，用优点去占领他们的心灵，缺点也会一点点的消失。

分享教师：二年级组 林小强老师

小豆豆是个可爱淘气的孩子，一年级时，因上课时和屋檐下的燕子聊天，和路过的宣传艺人大声打招呼等种种老师不能忍受的行为而被退学，难过的妈妈没有告诉小豆豆真相，只是费尽心思帮她找了一所特别的学校——"巴学园”。

在这个以废弃电车为教室的学校里,豆豆感受到了前所未有的快乐和自信。入学第一天，校长先生整整听小豆豆说了四个小时的话。这真是让人感动的一幕，我从来没有和自己的孩子聊过这么久，更不用说如此耐心的聆听了。

我常常在想，我们对待孩子的耐心哪去了?是有限的闲暇时间阻碍了我们交流的欲望，还是根本不想听孩子口中看似幼稚无聊的小事?同样，孩子的时间也很宝贵，学钢琴，练画画，忙的真叫一个不亦呼。

巴学园最妙之处是教导孩子尊重别人尊重自己，也就是现在我们所提倡的爱人、爱己。

分享教师：一年级组 周海霞老师

一个没有丰厚的文化底蕴的教师，是极难给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对每位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往是"打破沙锅问到底"。知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化。因此，为师者不断丰富自身的学识，陶冶自身的情操，跟上时代发展趋势不断更新教育观念，改革教学内容和方法，就显得尤为重要。

教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”作为教师，就应经常反思自己在学生心目中的形象。

分享教师：四年级组 文芳老师

腹有诗书气自华，我们读过的书会内化成为自身内在的气质。

牵着蜗牛去散步，这不正如我们教师的工作吗?文中的蜗牛不正如我们这些成长路上的孩子吗?我们催它、吼它、拉它、扯它，甚至想踢他，有什么用?只会让自己享受不到伴着孩子成长的乐趣。教师自己生气的同时，孩子也会像蜗牛一样流汗、流泪、受伤。那就尊重孩子的成长规律，允许孩子犯错误的权利，听听孩子心底的声音，观察孩子的个体和群体成长的水平和阶段，采取科学的方法，去引领、陪伴孩子的成长。

不着急也是人生的态度，像蜗牛一样慢慢来。不放弃每一个学生，慢慢来，陪孩子们一起成长！

分享教师：五年级组 杨果老师

“读过帕尔默教授的《教学勇气》一书，不由深思，不由得感叹道：教学，真的需要勇气，打开我们的心灵，唤醒真我的灵魂，在那新课堂的空间，构建一个教学的共同体，在那伟大事物的圆圈，点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行一次心灵之旅，探索教学本质的精神之旅。”从杨果老师的话语中，可以感觉到她对教育教学工作的热爱，用足够的热情和勇气去拥抱教育事业。

教师的内心不是良心的呼唤，而是自身认同和自我完整的呐喊。我们越是学会倾听，内心就越会真实的感受教学。

在读书分享的最后，由研训室副主任符气锐老师对本次活动进行总结。

符气锐副主任指出：信息时代在发展，交流互动一直存在于我们的交互当中，读书分享是我们教师对自身的一次心灵洗礼。学习的内驱力才是促使我们加快进步的内在因素，老师们用心学习还是会进步的。学习和工作是态度决定高度，态度决定深度。要给学生一碗水，老师就要有一池水，一长流水。

读书是古今圣贤修养身心，提高境界的重要途径。教师作为传道、授解、解惑的文化传承者和学生心灵成长的引导者更是与书结下了不解之缘。

读书教给我们的永远不是功利层面的计较，而是一种需要细细体味的大智慧。