深阅读的本质思考、反馈、应用(语文学习方法论22)

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我们前面也讲了深阅读，家长也知道了深阅读的价值。那怎么让孩子读的深入点？读书还是要有自己的思考。这是一个习惯的养成过程。

比如看电影，大人看完电影，觉得好看。有什么感想？堵在那里 ，但是表达不出来。这就像孩子读书，就光这看，没什么思考。

还有一个是旅游，除了上车睡觉下车拍照的那种，即使我们认认真真下车这个看看那个看看，很可能对我们的价值的帮助还是不大。

这是为什么呢？因为大多时候没有我们自己的思考在里面。

什么是思考？

对你看到的，学到的，展示在你面前，你有自己的想法。自己的想法，是指你对他讲的表达的有一个自己的理解或者不同角度的理解。读进去，融会贯通，由这个想到另一个，这才算真正意义的有思考。

什么是反馈？

对这本书的自己的理解和评价，讲的出来或者写的出来。不只是对他所表达的东西，你的角度的理解，是超出那个部分对整本书你感受到的东西，你的评价，你觉得他好不好？好在哪里？引发了你什么样的共鸣？落到孩子身上，简单说就是能不能回答阅读理解的那些问题？赏析的过程也是反馈的过程，是理解了、深入思考了。

什么是运用？

运用是把从这本书得到的东西，不论是感受评价还是你学到的东西能运用到其他的领域。比如在写作中能用到。

这就是深阅读的三把刷子：有思考、有反馈、有应用。

对孩子们来说，经典的书籍不需要一直强调读很多遍，因为现在还处于一个需要大量获取知识的阶段。以后会有很多很多的时间去重复阅读经典。

读了书，要学会思考，但对于孩子们来说，怎么样去有深度的思考确实很难，如果有个领路人，有一个老师可以帮忙做深阅读、专业的指导带领孩子们去读一本书、去思考，那么是非常非常幸运的事情了。

比如，读女娲补天这本书，知道天破了、要去补天，也知道怎么补，那么问题来了，不补行不行？会有怎么样的后果？你们可曾想过呢？

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