《于永正:我怎样教语文》阅读笔记(7)

发布于 2021-08-04 16:56 ，所属分类：知识学习综合资讯


好书继续读，今天继续阅读了《于永正：我怎样教语文》之《五重教学》部分。这篇文章是于老师在1999年12月份参加教育部组织的“于永正语文教学”研讨会的讲话稿。
这五重指的是：重情趣、重阅读、重感悟、重迁移、重习惯。
语文课要上的有情趣，学生才会更愿意听。如果在语文课上老师总是在说理，一味的分析，好端端的一篇文章被拆得七零八碎，就仿佛是好的一个瓷器被打碎了，你问他每一片好看吗，不可能好看的。
语文课一定要重视阅读，这是学习语文的最基础的方法。首先老师要在课前加强朗读，备课时将课文读正确读流利，正确把握课文的感情基调。在课堂上老师要科学的引导学生对课文进行反复的朗读，读不好绝不罢休。于老师用许多真实的例子说明，一篇课文学生只要多读，基本上就能弄懂课文的意思。这也是古人所说的“书读百遍，其义自见”的道理。
语文的学习还要重视感悟的方法。学生只有通过和文本进行交流，在朗读和默读当中体会情感，习得语言的妙处，才会真正提高语文能力。而我们平常语文老师做解析的更多的是知识性的东西，作者所表达的情感是读出来的，并不是分析出来的。
学习语文还要重视迁移的学习方法。在2000多年前的孔子就提出了举一反三的学习方法。无论是学习过程中遇到的字词还是句子，也无论是课文语言特点和文章的篇章结构，老师都要引导学生进行学习上的迁移，学以致用，如此才能形成真正的语文能力。
另外一点就是，语文老师要重视学生学习习惯的培养。小学阶段，习惯养成是非常重要的。比如认真写字的习惯，放声朗读的习惯，不动笔墨不读书的习惯，动脑思考的习惯，积极背诵的习惯，等等。“好习惯，益终生”这句话的确是有道理的。
总之通过今天的阅读，了解了于老师所倡导的“五重教学”的特点和内容，为今后指导自己的语文教学指明了方向，明确了方法和原则。
再次感恩于老师，我想您。

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