【教育教学】分类活动对于数学的意义

发布于 2021-08-25 11:17 ，所属分类：数学资料学习库

“分类”活动对于数学的意义

为什么把“分类”作为儿童数学学习的内容?

怎样在生活中引导儿童进行分类的活动?

分类的概念

在讨论这个问题之前，我先应该先明确什么是分类。分类是把相同的或具有某一共同特征的东西并放在一起。

生活中的分类

在我们的生活中，“分类”的活动是无所不在的：我们在和孩子去超市购物回来以后，会和孩子一起把买回来的东西分一分，哪些是放在冰箱的，哪些是放在食品柜里的；晾晒过后的衣服，哪些是爸爸的，哪些是妈妈的，哪些是宝宝的？家里的哪些物品“属于”客厅，哪些“属于”厨房，哪些“属于”卧室，雨伞是雨天必备工具，书本是学习用具……看，在我们的生活中，分类无处不在，对孩子来说，难道这不应该成为学习和掌握的内容吗?

分类的重要意义

学习分类是计数和认数的前提。
在日常生活中，孩子接触到很多事物，事物的大小、形状、颜色各不相同，要计数这些物体，首先要对这些物品进行分类，把物体一个个地加以区分，然后再一个个地归放在一起，其实此时，孩子就会有点数的冲动，或是模仿别人，或是真正的点数，计数。给物体计数的过程，就是理解数的实际意义的过程，也就是形成数概念的过程。同时这种手眼的运动促进了儿童对集合中元素个数的感知（这种感知很重要），也对儿童手口一致的点数活动打下了基础，成为儿童计数的前提。
分类助于儿童掌握数组成与加减。
给孩子3红2黄5块小积木，会分类的孩子能按颜色将它分成3和2，在分合的过程中逐渐会明白，5包含了3和2，3和2合起来就是5，他也能根据这5块积木算出3+2=5，2+3=5，5-3=2，5-2=3这样的加减算式。此时，家长心中暗暗欢喜，孩子的数学概念已经初步尽力起来了。
分类也是发展儿童思维能力的过程。
比较是分类的基础，只有通过比较，才能找出事物的共同点与差异之处，然后再分类，所以儿童的分类过程就是积极的思维过程，思考过程，过程会在孩子的内部建立，而我们看到的是孩子经过思考之后的“结果”。这也是发展能力的过程。当然，这里也经常会体现出孩子的个体差异。

那我们在生活中应该怎样引导孩子学习分类呢?
其实只要我们细心观察孩子喜欢什么，从孩子的兴趣爱好出发，随时随地都可以进行分类活动，如孩子游戏时，我们可以让他将自己的玩具分一分，哪些是积木，哪些是小车，哪些是球；在户外活动中，哪些是是植物，哪些是动物，哪些是黑色汽车……生活中可以用来学习分类的东西随处都有，家长做个有心人，孩子一定能在你的指导下很快学会分类，为数学的学习奠定基础。