李艳丽:读《做最好的老师》有感

假期里，当我无意间在书柜中扒拉书籍，看到李镇西老师的《做最好的老师》一书，我从书柜中取出只觉得好久没有再读这本书了，还是十几年前我在原来单位时作为优秀班主任的奖励呢，翻开里面鲜红的校章在我眼前闪亮，只记得李老师的：爱心、民主、科学、个性这些关键词闪现在我脑海里。

时隔多年我想再读《做最好的老师》这本书，从李镇西老师的初上讲台到满腹经纶开始回忆我教学生涯中的青葱岁月。

相信每个初上讲台的老师都会像李镇西老师一样满怀对教育的热情，只不过有的老师路越走越宽，而有的老师只沉浸在自我的思想里。我也一样，满怀着对教育的理想抱负开启了我的教育之路。

有句台词叫做“没有最好只有更好”，而李镇西老师的书名即是《做最好的老师》，从最初的粗显理解有爱心和耐心就可以做好老师，在实践经验和李老师的书中找到了答案。

什么样的老师才是最好的老师呢？用李镇西老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。做最好的自己，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……从这样的横向比较中每天让自己进步一点，在实践中我不仅仅这样要求自己还这样鼓励我的学生们，甚至在每次家长会上也这样鼓励我的家长们，每天进步一点点，由这样的一点点而汇集，总能实现精彩的自己。

再读李老师的《做最好的老师》对我感染最强的一篇《让每个孩子抬起头来》。“让每个孩子抬起头来”这句话本是苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里所说，李镇西老师把他解读为“面向全体”，在素质教育特别是习总书记十八大以来提出的：“少年儿童要从小立志向、有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国”的殷切期望中，要让孩子全面发展，而作为教师必然会对每一位学生充满由衷的热爱、真诚的信任和热切的期盼。

“让每个孩子抬起头来”特别意味着教育者对“困难学生”倾注更多的爱心、耐心和信心。由于智力状况、学习基础、家庭教养、个性特征等因素的差异，学生发展很难均衡发展同步，往往总有部分学生暂时滞后或掉队。在我的班级里就有这样的学生，她是从初二疫情网课开始掉队的，家长忙的无暇顾及她，任由她的发展，回来后无论怎么做她的工作都不听甚至为了躲避老师的监督而直接请假不到校，到了初四估计连她自己都以为老师不会再对她抱有希望，就在一次上课的空挡我轻轻走到她身边，扶着她的肩膀：孩子，学习有困难了是吗？她点点头。那老师想给你一个思路，如果你能这样做数学成绩会逐步提升，你愿意吗？孩子又点点头，并抬头看着我。我跟她一步一步说好，从基础做起，已经到了初四最后关头，她见老师还是一如既往地不放弃她，又受周围同学的影响，终于还是听了我的建议。数学成绩由原来的二三十分提高到了中考76分，虽然不高但对于她来说也算进步很大了，她还专门让她妈妈发信息告诉我，我为她的进步由衷的高兴。相信此时的她内心也是充满了开心的。

还有几位平时比较调皮的孩子，其中一位家长激动地跟我说：“李老师，我们全家都感激您，感谢您没有放弃孩子一直紧拉着他，我都没想到甚至他自己都没想到他能有高中上，还是自己考上的，真的谢谢您！”从这样的事件中我深刻感受到了“让每一个孩子抬起头来”的意义。

就像李老师在书中所说：素质教育并不一定培养出来的是什么“家”，而是一个个素质全面、个性鲜明、勇于进取、乐于奉献的大写的人，是希望教育、个性教育、和成功教育，其字典上永远没有“差生”二字！

在这片教育的原野上，每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳。在教育的道路上我希望自己能继续迈进，向着梦想最初的方向。

李艳丽，濮阳市第十中学数学教师，班主任。中小学一级教师，濮阳市优秀班主任，濮阳市先进工作者，濮阳市文明教师，市级课题主持人。部级优质课一等奖，河南省优质课二等奖，濮阳市优质课一等奖。